信息技術對農村小學數學的積極作用

王毅

【摘要】現今我國新課程改革的教學理念和教學方向都逐步創新，我國教師的教學理念和院校的教學方向也逐步轉變，但農村學校的信息較為閉塞，在一定程度上并沒有與新課程改革的教學目標保持一致，進而農村教學質量得不到提升。信息技術現今是我國較為現今的技術水平，其具有較多的優勢，農村教師應該將信息技術應用到課堂教學中，筆者將探究信息技術對農村小學數學的積極作用，也為農村教師提供有效的應用方案。

【關鍵詞】信息技術;農村小學;數學教學

引言：

農村小學在很長一段時間的教學都以教師的講述、黑板、課本為主，但新課程改革的教學內容中明確提出，教師要應用信息技術開展教學，為學生營造高效的課堂教學內容，并讓學生通過信息技術更為深入的探索并學習數學知識，進而課堂教學質量能夠得到提高，學生對數學知識也能夠更為高效的掌握。農村數學課堂教學要轉變其教學方法，應用信息技術開展教學的同時，推動農村教育事業的進步與發展，縮短城鄉教育水平之間的差異，有利于推動農村經濟水平的進步。

1有助于教師加強自我學習和前端教學信息接受，提高教師的專業成長

教師在課堂教學中的教學質量與教師自身的知識程度和教學能力有直接的關系，教師要想提高課堂教學質量，首先就要加強自我學習的同時，接受前端教學信息內容，教師需要注重提高自身的教學能力和專業成長，教師在教學中才能夠提高課堂教學質量，進而也能夠培養更多綜合性人才。現今學生在學習傳統課本知識中，其學習的知識內容會受到限制，學生的思維和想法也無法跟上社會發展的腳步，學習反而會限制學生的思維，不利于學生未來的發展。教師利用信息技術進行教學，學生在學習的過程中能夠更為豐富的了解知識內容，學生的思維和眼界都得到拓展，更利于學生未來的發展，課堂教學質量也能夠得到提高。

例如在學習數學知識中《小數乘法》一課時，教師可以利用信息技術拓展自身的教學思路，教師對教學方法有了更多的思路，也能夠為學生構建多元化教學氛圍，學生對知識的學習能力和效率都能夠得到提高。在信息技術課堂教學中，教師可以利用生活中常用的知識內容進行信息技術視頻教學，讓學生可以通過視頻的觀看了解學習知識的重要性，學生通過知識視頻的觀看其眼界和思維都能夠得到拓展，學生對學習數學知識的意義和知識應用能力都能夠得到提高，教師的教學水平得以提高，教師的專業能力也能夠得到成長。

2在教學中，信息技術使數學形式更靈活

在數學課堂教學中，教師應用信息技術開展教學，要注重將其教學優勢和多元化教學形式充分展現在課堂中，確保其數學課堂的教學形式更加靈活，也確保為學生營造良好的學習氛圍，促使學生能夠在學習中對數學知識有更為深入的理解，也確保學生的數學思維能夠得到有效培養，進而學生的數學學習能力得到提高，學生對數學知識的掌握也更為深入，學生也能夠感受到數學課堂學習的樂趣，課堂教學質量也得以保障。教師利用信息技術教學要根據學生的實際情況開展，確保學生能夠成為課堂學習主題參與到學習中，進而也利于對學生進行全方面培養和教育。

例如在學習數學知識中《大數的認識》一課時，學生的年齡偏小，其思維智力水平以及想象力都較為有限，對于學生沒有接觸過的內容學生很難完全理解，學生的數學思維也很難得到培養。對此，在課堂教學中，教師應該利用信息技術開展多元化教學，教師可以利用視頻和圖片等教學方法為學生展示大數的知識內容，讓學生可以更為直觀的觀看到其數字的范圍，確保學生對其數學邏輯性有所了解，進而學生的學習能力和理解能力也能夠得到提高，其課堂教學質量也能夠得到保障。多元化教學方式更利于激發學生學習的積極性，學生在學習的過程中也能夠保障自身對知識的理解程度，使學生的數學綜合素養水平也得以提高。

3信息技術讓農村學生打開視野，激發學生課堂學習興趣

農村課堂教學過于單一，學生的視野和眼界也會受到限制，不利于學生未來發展，信息技術的知識內容較為豐富，可以在教學中豐富課堂教學內容，也能夠打開學生的視野的同時激發學生的學習興趣，學生在課堂中能夠更為自主參與到學習中，進而學生的學習能力以及學生的眼界和思維都得以提高，課堂教學質量也得以保障，有利于培養學生養成良好的自主學習習慣。

例如在學習數學知識中《面積和面積單位》一課時，學生從小生活在農村，對于世界的面積以及面積單位的認知較為缺乏，學生經常會認為自己生活的地方就是全部，教師可以利用信息技術為學生展示外面的世界，并利用不同的面積單位表示不同城市、國家或者宇宙的面積，讓學生能夠對世界的范圍更加了解，也讓學生能夠了解到農村的山外面還有更加廣闊的世界，學生的興趣被充分激發，學生也會更為自主的學習，其課堂教學質量也得以保障。

結束語：

在新課程改革的教學背景下，農村教育要跟上教育事業發展的教育，農村小學數學課堂中要積極開展信息技術教學，通過其教學優勢為學生構建高效的課堂，對學生進行全方面的培養，促使學生的眼界、思維等能力都得到拓展和提升，提高農村教育水平的同時，為社會培養更多的人才。

參考文獻：

[1] 張愛玲.淺談信息技術對農村小學數學教學的影響[J].讀與寫（上，下旬），2015，（13）：226-226.

[2] 王立新.淺談信息技術對農村小學數學教學的影響[J].課程教育研究（新教師教學），2015，（3）：45-46.