中職體育分層教學實踐

高慧剛

【摘要】中職學生處于成長的關鍵時期，在成長的過程中接受分層教學，既有助于提升體育的運動能力，發展體育的思維與素質，也有助于增強身體的強度，構建強大的心理。教師在體育教學中教學手段過于單一，難以滿足學生學習的需求，影響了學生運動能力的提升。為此，教師可以運用課堂分層教學，提升運動效率;利用目標分層教學，增強專業能力;使用評價分層教學，提高運動自信等方式教導學生，以此發展學生運動的水平。

【關鍵詞】中職體育;分層教學;發展

分層教學是根據學生的運動能力將學生科學分成不同教學小組的方式，能夠綜合學生的能力，讓學生共同發展，培養學生的團結意識，豐富學生的精神世界。學生在學習體育課程中遇到了較多的困難，提升了學習的難度，影響了運動能力的發展。因此，本文將著重闡述分層教學的方式與方法，為學生未來的運動能力的提升奠定堅實的基礎，促進學生現階段運動能力的有效發展。

一、運用課堂分層教學，提升運動效率

課堂分層教學是在課堂中將學生分成不同層次運動小組的教學方式，可以更為便捷地教導學生，提升學生的運動效率。學生在體育課程中增強運動的效率，有助于提升運動的活力與激情，在有限的時間內增強專業的運動能力。教師在體育教學中教學手段過于傳統，將學生統一進行教學，不僅限制了學生運動的效率，也阻礙了學生運動能力的發掘。為此，教師可以運用課堂分層教學的教學方式，提升學生運動的效率。

例如：教師在教學前，可以根據學生運動的喜好結合學生運動能力與素質，將學生分成多個運動小組。如，教師可以先將喜愛跳高的學生分成“跳高”小組，再具體根據學生的身體素質將學生分成高等跳高、中等跳高、低等跳高小組等等，在訓練中增強學生的跳高能力，以此有助于提升學生的競爭意識，讓學生不斷突破自身運動能力的限制。教師還可以根據學生獨特的身體素質，將學生分成三級跳遠、鉛球等不同小組，讓學生展示自身相應的運動能力，發展學生個人的身體能力素質，增強學生的運動潛能。學生在進行體育課程的運動時分成不同的運動小組，可以培養運動的專業性，在短時間內提升運動的能力，提升體育課程運動的效率。教師在體育教學中運用課堂分層教學，還能夠培養學生自主運動的能力，提升學生運動的活力，為學生未來運動能力的發展奠定堅實的基礎。

二、利用目標分層教學，增強專業能力

學生在體育課程中增強專業運動的能力，既能夠提升運動的水平，塑造強健的身體素質，還有助于培養終身運動的觀念，將體育運動作為日常生活進行發展。學生在學習中增強專業運動的能力，既有助于發展運動的意識，培養自身獨特的運動思維，也有助于提升運動的水平與素養。教師在體育教學中教學手段過于單一，難以滿足學生學習的需求，阻礙了學生運動水平的增強，影響了學生專業運動能力的發展。為此，教師在體育教學中可以運用目標分層教學的方式教導學生，為學生制定不同的運動目標，以此增強學生的專業運動能力。

例如：教師在教導長跑運動小組的過程中，可以根據學生的身體素質為學生制定科學的運動目標，以提高學生的長跑能力。即，教師針對運動能力不強的學生，可以制定“蹲起、單腿跳”等運動的目標，有助于提升學生的腿部力量，以此進一步增強學生的跑步能力，提升學生的跑步成績，降低學生跑步的時間。教師針對運動能力較強的學生，可以制定“百米加速跑、千米變速跑”等運動的目標，有助于穩固學生的基本的跑步能力，在保證學生身體健康的基礎上，增強學生跑步水平，發展學生的運動素質。教師在體育教學中運用目標分層教學，可以增強教學的手段，讓學生了解自身運動能力的標準，以激發學生運動的活力，增強學生的專業運動素養，推動學生運動的進程。

三、使用評價分層教學，提高運動自信

評價分層教學是運用不同的語言評價學生的教學方式，可以幫助學生樹立運動的自信心，提升學生的運動的積極性，穩固學生的運動心態，讓學生了解運動的重要性。學生在體育課程的過程中提高運動的自信心，能夠激發運動的積極性，提升運動的速率，培養更為高效的運動能力。部分學生運動意識較弱，缺乏運動的自信心，從而影響了常規體育課程學習的進程。因此，教師在體育課程的教學中可以使用評價分層教學，運用不同的話語鼓勵學生進行體育運動，以此煥發學生的運動自信。

例如：教師體育教學中，對于運動能力較弱的學生可以運用“你是一個有毅力的學生，老師相信你的潛能，請你一定也要相信自己，以后你的運動會能力會不斷增強。”等評價的語言，能夠鼓舞學生的士氣，提升學生的運動活力。教師對于身體素質較差的學生，可以運用“身體素質不能決定你運動能力的上限，決定你運動能力上限的是你的意志”等評價的語言，有助于讓學生擺脫身體素質差的心理壓抑情感，幫助學生構建“陽光、積極、向上”的性格。教師在體育教學中運用評價分層教學，可以在拉近師生關系，為學生未來運動的能力的提升奠定堅實的基礎。增強學生運動的自信心。

總而言之，中職學生在學習與成長的過程中接受分層教學的方式，既符合現階段成長的需求，也符合未來發展的需要。教師在體育教學中運用分層教學的方式，有助于提升教學的質量，提高教學的能力，為學生未來的學習與發展營造良好的環境，以此推動學生學習的進程，促進學生個人能力的發展。

參考文獻：

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