王銳平

摘要：：隨著經濟的快速發展，環境問題也日益嚴重。在經濟水平提高的基礎上人民對環境問題越來越重視，現目前環境問題已經成為影響人類生存生活最嚴重的問題之一。地理學科與環境問題息息相關，作為初中地理教師在教學時要對初中生滲透環保意識，令學生承擔起保護環境共建和諧家園的重任。因此初中地理教師在進行教學時要培養學生的環保意識，將教學內容與環保相結合使學生在日常教學中逐漸樹立去較強的環境保護理念。

關鍵詞：初中地理 環保意識 教學策略

在初中地理教學中滲透環保意識的重要性

培養學生保護環境的思想觀念

在初中地理教材中包含了許多與自然資源以及氣候相關的地理知識，同時教材中還涉及人類活動與自然環境發展的關系，這些知識能直接的反應自然環境對人類活動造成的重要影響，若自然環境遭到嚴重的破壞人類生存的家園也會遭受重大打擊。基于地理學科的人文性教師在進行教學時要培養學生保護環境的觀念，提升學生的環保意識，令學生將實際生活與教材中的地理知識結合起來。

人類的生存依賴自然環境，人類的實踐活動與地球上所有的生物都有緊密地聯系，人類想要在地球上持續地生存下去必須學會和大自然和諧相處，為此學生在學習地理知識時要從環保的角度對知識進行深入地思考。

提高學生的環保能力

初中地理教師在教學中培養學生的環保意識能促進學生環保能力的提高。環境保護重要的是行動，光有意識不付出行動對于環保沒有太大的實際意義，教師要引導學生將地理課堂中學到的知識變為實際的環保技能，使學生能在日常生活中科學地展開環保行動。

以土地資源為例教師在進行土地資源知識的講解時還可以為學生講解如何能有效的水土流失嚴重的問題，通過什么行為能夠對土地資源進行保護。教師將土地的實際問題與教學內容相結合令學生對環境破壞以及環境污染問題進行思考，并提出相應的解決方案。教師還可以鼓勵學生將自己思考的方案付諸實踐，以提升學生的環保能力。

提升課堂教學效率

初中地理教材中的知識與環保有較大的聯系，教師將環保理念滲透進地理教學中可以提升地理教學效率。教師在教學前要先對教材中的環保元素進行深入地挖掘，保證環保意識的滲透能與教學內容緊密地貼近。同時將環保意識與教材內容結合還能促進教師創新教學模式，在以人為本的教學理念中構建高效的教學課堂。

將環保意識融入地理教學的策略

將教材內容與環保意識相結合

在改編后的地理教材中增加了環保知識所占的比例，由此可見國家對環境保護越來越重視，教師在教學中也要重視環保教育。在人教版自然環境、河流、自然災害等知識章節中都涉及了相關的環境保護知識。教師在教學前要對教學內容中的環保元素進行深入地挖掘，將環保意識滲透與教學目標相結合，在講述基礎知識的過程中深化學生的環保意識。

在講述自然資源時教師還可以將現目前的環境形式結合起來，令學生充分的感受到過度開發、砍伐導致森林被破壞、水資源的污染、空氣污染等生態問題。讓學生意識到環境保護的迫切性。

以人教版八年級上冊“河流”一課為例。教師在講述這一章節的知識時可以以我國的母親河：黃河為例。黃河作為我國水土流失的代表，因為過度的土地開發導致高原上植被稀少，流失的土壤流進了黃河造成了大量的淤積，并且因為水土流失嚴重土地荒漠化嚴重，還有可能帶來沙塵暴等其他形式的自然災害，這對人類的生活環境造成了極大的威脅。為此學生要意識到植被的重要性，在日常生活中要積極地保護身邊的綠色植物，為環保作出一份自己的貢獻。

開展環保實踐活動

近幾年垃圾分類在我國盛行，通過科學的垃圾分類能夠實現資源最大化。在日常生活中會產生很多垃圾，部分垃圾是不能直接被自然環境降解的，如塑料袋。塑料袋在平時的生活中運用非常廣泛，但一個小小的塑料袋需要200年的時間才能完成自然降解，并且塑料袋中物質會改變土壤的酸堿度對土壤會造成嚴重的破壞。而垃圾分類能有效地避免這方面的問題并且將可回收的垃圾進行材料分離還能節約大部分的填埋空間，從而避免過多的土地被侵蝕。

教師在教學時要幫助學生了解更多的相關知識，還可以組織學生展開垃圾分類的實踐活動，使學生在實踐中深化對地理知識的理解。除此外教師在進行“水資源”的教學時還可以組織學生對當地的水質環境進行實地調研，將十年前和十年后水質情況進行對比，并找出發生水源污染的原因，在此期間學生還可以相互討論解決水源污染的辦法，通過自己的調查學生不僅能加強水源保護意識還能進一步深化“水資源”的知識理解。

結合教學目標進行環保宣傳

地理教師除了在教學中滲透環保理念還可以鼓勵學生進行環保宣傳。再引導學生記性環保宣傳時教師要與地理教學目標相結合，使學生既能對環保宣傳感興趣又能在環保宣傳中鞏固地理知識。如學習到水土流失的知識時學生可以呼吁校園的同學和身邊的家人朋友積極進行植樹活動，并對身邊的人大力宣傳和普及環保知識使人人都能參與到環保中來。

綜上所述在初中地理教學中環保作為重要教學內容對培養學生的環保意識和地理綜合素養有重要作用。

參考文獻：

[1]管美芳.初中地理教學中滲透環保教育的策略探討[J].教學管理與教育研究，2020（15）：78-79.

[2]楊金龍.初中地理教學中滲透環保教育的思考[J].試題與研究，2019（19）：54.