加強校園文化建設構建和諧文明校園

徐蕾

摘要：：隨著社會的不斷發展，校園文化在生活中的作用日益增強，人們關注校園文化發展的角度也越來越多樣化。首先，校園文化是影響學生學習的一個重要因素，良好的校園文化不僅能夠為學生提供良好的學習環境，而且還能一定程度上提高學生的學習效率。其次，家長對校園文化的不同看法，對校園的建設有著重要意義，校園文化的好與壞是家長是否愿意將學生放心交給學校的一大重要衡量標準。最后，良好的校園文化是輔助教師培育學生的一大學習工具，這也契合了學校"立德樹人”的教育使命。

關鍵詞：初中;校園文化;構建和諧文明校園

一、校園文化在校園建設中的作用

第一，校園文化是校園建設過程中不可缺少的重要組成部分，學生對于校園文化氛圍的感受是潛移默化的的一個過程，。良好的校園文化能夠陶冶學生的情操，提升學生的文化水平，也能夠讓學生體會到校園文化的無限魅力。第二，溝通教師與學生和諧相處的一大重要因素是校園文化，良好的校園畫能夠維系學生與教師之間的正常交流，還有利于促進學生與教師產生在文化學習上的共鳴，能進一步加強教師與學生的情感交流。第三，校園文化的發展進程能夠從側面檢驗出校園發展狀況，良好的校園文化是校園積極響應國家文化發展的一大重要體現，也為維護社會和平與穩定作出了重要貢獻。

二、校園文化在校園建設中的應用

1、讓學生深入了解良好校園文化的意義

教師向學生教授校園文化時，可以先講出自己對良好校園文化的感觸，講講自己在日常生活中的一番景象，讓學生產生一定的共鳴。教師也可以讓幾位學生講講自己來到學校一天的校園生活，并讓學生們留心發現，校園生活里的良好文化現象。例如，學生提到了課間時，有的學生向老師請教學習問題，這時，教師可以談到校園里良好的學習氛圍，對學生們的重要影響，這樣不僅可以讓學生更切身的體會到良好的校園文化是體現在學生的日常校園生活中，還可以讓學生進步提高自身的學習積極性。在學生們討論校園生活結束后，教師可以將自己留心拍到的校園文化縮影展現在教學課件中，幻燈片上可以展示十五到二十張學生與教師討論問的場景照片，也可以展示學生參與校園活動的激情時刻的照片，從照片的欣賞中，可以讓學生回憶起自己參與良好校園文建設的身影，能夠進一步呼吁學生積極參與良好校園文化建設的熱情。在照片欣賞結束后，教師可以組織學生參與未來如何建設良好校園文化的討論活動，五分鐘結束之后，可以讓十到十五位學生，暢談自己未來對良好校園文化建設的計劃與學生將是如何讓自己計劃落實到自己的行動之中，并對學生的發言給出不同的建議與鼓勵。此外，還可以讓學生談談自己心目中良好校園文化是怎樣的，讓學生在心中構建起對良好校園文化發展的渴望。在課堂最后的五分鐘時間里，教師可以留心觀察校園最近舉辦的校園活動，并積極鼓勵學生參與。

2、在校園生活中營造良好校園文化氛圍

開展校園文化活動有利于豐富學生校園文化生活。如今，隨著社會生活的發展，校園文化活動逐漸增多，從眾多校園文化活動中挑選出對學生校園文化有促進作用的活動則需要學校的精心篩選，取其精華去其糟粕。校園化活動的開展也不可喧賓奪主，占用了學生的學習時間，建設良好的校園文化應與學生的課外時間與學習時間充分融合。在學校日常學習生活中，學校可以組織學生開展各類主題板報或有獎知識競猜活動，讓學生寓教于樂，從一起構建良好校園文化的活動當中獲得滿足感。在校園的布置中，學校可以在學生的活動場所里增添校園報道板，從教師與學生中收集良好校園文化形象照片，定時更新一些校園美好風采剪影，開設校園教師與學生共建良好校園文化照片展，吸引更多的學生關注校園文化建設，也可以在教學樓中設置貼有鼓勵教師與學生共建良好校園文化的標語，讓共同構建校園良好文化的使命在教師和學生的校園生活中得發揮呼吁的作用。在校園生活中，學校可以通過選舉優秀的教師與學生，作為建設良好校園文化建設的的模范，讓教師與學生可以將共建良好校園文化作為自己的一大重要校園生活學習準則，這樣既可以提升教師和學生參與良好校園文化建設的活躍性，也可以不斷更新共建良好校園文化的建設進程。良好的校園文化具備多樣性特點，而學生的看法與思維具有活躍性，學校可以定期向學生開展調查問卷，讓學生發表出自己對校園文化建設的不同見解，把建設良好校園文化的可能性進一步提升，在這種方式下，也能夠從側面了解到學生參與共同建設良好校園文化建設的狀況如何。在通過閱讀學生調查問卷情況之后，可對學生調查問卷中所存在的建設良好校園文化發展問題進行實踐調查，及時做出正確的調整。

結語：攜手共建良好校園文化，構建和諧文明美麗校園是每個校園都責無旁貸的使命。建設良好校園文化是一個循序漸進的過程，它體現了教師與學生共同進步的努力成果，校園在社會中扮演著一個重要的角色，是學生進入社會的一個重要階梯，校園文化對學生的影響是長久的，是每個人都應關注與重視的對象。建設良好校園文化是需要將行動付諸于實踐的發展過程，在建設過程中應全面的看待發展進程，不可片面的求取速度而忽視了良好校園文化對教師和學生影響。在建設良好校園文化建設中，可能遇到各個方面的困難，但困難也是一種發展機遇，困難之下，我們能夠很好的發現自己的不足之處，進而可以提高建設良好校園文化的質量。

參考文獻：

[1]陳全才.加強校園文化建設 構建和諧文明校園[J].中國教師，2009（S2）：350-351.