詹曼成

摘要：：對于一門基礎性質的課程而言，語文課程在整個技工學校的課程體系中起到重要的作用，學生唯有具備扎實的語言表達能力、知識應用能力，才能夠更好的展開專業課程學習，進而實現個人職業素質的不斷提升和發展。但是通過分析技工學生個人語文學習可以得知，無論是學生個人的語文學習，還是學校方面的語文課程教學，語文課程的地位并不是很高，許多教師、學生認為可有可無，進而影響到語文教學質量的提升。

關鍵詞：技工學校;語文教學;問題與對策

隨著社會經濟的發展以及各個行業的變革，我國對人才的需求和要求也隨之發生變化，而技能型人才嚴重缺乏則是當前我國人才市場中的一個重要問題。為了有效的解決這一問題，我國逐漸重視職業教育，而一系列的職業教育政策也相繼出臺，但是，在實際教學中仍然存在的問題，甚至會存在逐漸惡化的趨勢。為此，技工學校教師需要重視教學工作，立足于實際情況剖析問題，制定更加完善的教學策略。

技工學校語文教學中存在的問題

技工學校語文教學中，要想解決其中存在的問題首先應當找到問題。從整體的角度進行分析，良性的教學過程應當是一個師生之間進行雙向互動的過程，當時在實際教學過程中，師生之間的關系仍然非常非常大，這會在一定策劃高難度上影響教學改革和創新工作的進一步開展和落實。

學生方面。從國家的角度進行分析，將職業教育的地位與高等教育地位持平是未來的發展目標，但是就實際情況來看，當前社會仍然將關注點和注意力放置到高等教育上，許多成績優異的學生在經過學習后選擇進入高中，參加高考，進而就讀一個好的學校，所以，技工學校則是部分差等生所選擇的學習場所，該部分學生大都成績不理想，學習學習比較差，學習能力比較弱，對于學習方面的興趣也比較低，這就會在一定程度上影響教學質量。

教師方面。由于技工學校的教育教學工作長久以來無法得到社會各界的關注和認可，使得教育工作者在技工學校教學中的積極性無法被有效調動，隨著教學活動的開展，教師的思想和理念逐漸被限制、束縛，盡管新課改理念已經提出，但是，技工學校語文教師仍然無法立足實際情況，更無法激發學生課程學習積極性，挖掘學生內在潛能，但是導致教學活動與實際情況嚴重脫節，影響教學效果。再者，許多技工學校語文教師教學理念更新不夠及時，無法及時關注教學改革，進而影響教學質量的提升。

技工學校語文課程教學的有效策略

激發學生學習興趣與熱情

基于技工學校學生在語文學習中存在的許多問題，語文教育工作者需要做好多方面的教學引導，將教學重點放置到培養學生語文學習興趣、激發學生內在學習動力等方面。在日常教學中，教師要立足于學生學習基礎，幫助學生端正語文學習的態度，使得學生從被動學習轉變成主動探究，進而在不斷學習中養成良好的學習習慣。此外，教師要深入分析教材文本，借助教材內容以及學生實際基礎組織教學活動，為后期教學活動開展奠定基礎。

轉變教師理念，提高技工學校語文教學地位

針對技工學校語文教學中，教師教學中存在的問題，教師需要實現自身語文教育理念上的轉變和創新，提高語文課程在整個教學體系中的重要地位，讓學生語文課程教育價值和功能可以得到有效的體現。例如：語文教師可以將教學內容進行優化、調整，實現教學內容與專業課程內容的有效結合，滿足技工學校的學生個性化的發展和學習需求，建立以實際運用、就業為導向的發展需求，實現語文教學地位的有效提升，這對于語文課程教學活動的開展有著重要的促進作用。

構建以實際運用為導向的語文教學體系

為了進一步提高技工學校語文課程教學的應用性、針對性、目標性，學校需要建立以實際應用為導向的語文課程教學體系，改革傳統的單一教學內容，結合不同專業學生的個性化學習需求，對教育教學內容進行優化調整，語文教學體系的完善和優化，需要以基礎知識教學為主，提高學生語文基礎;以優化教學內容為輔，提高學生綜合素質、人文素養、文化修養;同時，教師要注重與專業課程的銜接，為學生專業課程的學習奠定基礎。以汽修專業教學為例，教師不僅要做好基礎知識教學工作，更要注重培養學生閱讀能力、口語表達能力，同時，還要對辦公室常用的格式、信函等進行講解，并組織實踐活動讓學生展開實踐操作，通過以實際應用為導向的語文教學體系，為學生日后工作發展奠定基礎。

語文教學與專業課程進行銜接

為了進一步體現出語文教學的應用性目標，對學生的語文學習的興趣和熱情進行有效激發，為此，語文教師可以有意識地將教學內容與學生專業課程學習進行整合，以體現出輔助專業學習學習為目的地語文教學體系，使得語文課程可以更好地為專業課程學習提供服務。以旅游管理專業語文教學為例，學生不僅要有標準的普通話發音，還要對地理、人文等有著深刻的理解，并能夠熟知古詩詞中所描繪的場景的名勝古跡，以此為專業課程教學奠定基礎。特別是對于導游人才的培養而言，語文教師在授課過程可以有意識的將語文教學與學生人才素養培養、職業素質培養進行整合，提高導游口語表達能力、人文素質能力、職業道德水平等等，進而為學生順利就業和職業發展奠定未來的發展的基礎。

結語

通過分析技工學校語文課程教學中存在的問題，語文教師需要轉變自己的教育教學觀念，增強語文教學與學生專業學習、就業能力培養、職業素質發展之間存在的關系，針對不同專業學生創新和優化課程教學內容與授課方式，增強語文教學的應用性目標，注重學生德育素質和職業素質的發展，為培養高素質人才奠定基礎。

參考文獻

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