小學數學教學中學生創新意識的培養研究

黎清莉

摘要：：在目前的小學數學教育過程中，創新意識的培養需要建立在以學生為基礎的原則之上。因此數學教師需要把自身的知識技能以及創新思維傾囊相授，從而通過制定相應的創新課程，為學生的數學知識學習提供全方位的理解，注重培養學生獨立思考與猜想的習慣，同時發掘自身的質疑精神，以此激發學生的創新思維。

關鍵詞：小學數學;創新意識培養;課堂教學

隨著新課程改革的深入發展，小學的數學教學也應該與時俱進，逐步摒棄傳統的教學模式，創造新的教學模式和方法，讓學生的自我創造與創新能力能夠充分地展示出來，這也是完成小學階段教育的基本任務。

一、小學數學教學實際過程中學生創新意識培養的重要性

小學生由于年齡較小，很難用正常且普遍的心態去思考問題，但是他們的好奇心比較重，在日常生活中遇到問題也是積極地去思考、摸索。小學生要善于觀察身邊的事和物，認真發現問題，為以后的數學學習打下堅實的基礎。相比較于其他的學科，數學由于其獨特的思維方式與抽象內容，對于正處在萌芽發展階段的小學生的數學思維養成和創新意識培養具有很大優勢。一般情況下培養學生良好的創新意識，有助于學生在學習中的創新行為，為我國未來的社會主義現代化作出貢獻。我國正在進行的“探月”工程就有多項技術創新，科學家們克服一項項難題，創造出一個個奇跡。從衛星“繞”月球運行，到衛星“落”到月球表面，再到衛星從月球表面返回地面，這就是一個創新過程。教師在教學過程中也是一樣，從簡單的基礎知識開始，逐漸深入發展到抽象的思維概括能力，也是一個創新過程。例如，教學長方形的周長，很多學生都是將長方形的四條邊加起來，教師根據學生情況讓學生獨立思考是否可以用兩條長加兩條寬的和，發展到最后用（長+寬）×2，通過運用不同的教學方法引導學生吸收知識，這就是一個創新的過程。所以說沒有創新就沒有發展，沒創新就沒有未來。

二、小學數學教學過程中培養創新意識的原則

（一）知識性原則

學生數學基礎知識的扎實情況，是學生創新意識及其數學創新能力得以發展的前提。學生的自我創新意識是需要依托其數學技能及其理論功底的。所以，在培養學生的創新意識時，數學教師一定要注重基礎知識的傳授，才能打好以后創新意識培養的基礎。

（二）全面性原則

教師應秉承知識全面的原則，因為優質的素質教學和課程改革的服務目標是學生群體，是為了全面提高學生的能力，所以，在教學時應注重知識的全面性，使課題內容變得全面，明晰解題步驟與解決問題的方法，實現讓學生理解數學并參與到教學學習中的目的。

三、小學數學教學過程中培養學生創新意識的對策

（一）鼓勵質疑問題，激發創新意識

教師也可以在課堂上專門設置質疑的情景，讓學生的思維能夠活躍在課堂之中，讓學生的好奇心以及探索意識能夠得到發展，以此逐步培養學生提問題的習慣，并養成獨立創新意識。數學教師在實際的教學過程中需要結合多媒體展開，實現物盡其用，不斷提升多媒體教學的效率。

例如，在開展“圓的面積”這一課時的實際教學時，圓的面積是怎樣推理出來，很多學生都感到了疑惑，因此，教師在教學中利用多媒體的形式把圓進行分割，分成16、32或64等份的圖形，將之分割重組為一個矩形，更直觀地展現在學生面前，通過這個矩形計算出圓的面積。直觀的動畫演示能夠讓學生的數學思維能力得以展開，并且讓學生在學習中更具體地發現知識的趣味性。

（二）加強基礎數學知識教學，并形成知識增長點

理論基礎是學生進行獨立探索的基礎保障。所以，教師需要注重重點和難點的把握，以此加深學生基礎知識的運用能力。通過新知識拓寬自身的數學視野，發散思維，讓自身的思維能力轉變為創新能力，鼓勵學生獨立學習，并在獨立的學習環境中思考和發現問題。

以學習“長方形，正方形，平行四邊形”的課程內容為例，教師在教學中利用多媒體教學在學生面前展示一些不同的、有趣的圖像，從而使學生通過這些圖像了解每個圖形。教師可以出示一些不同的圖形讓學生去判斷這些是什么圖形，以此提升學生學習中的自主探索能力，加強對數學知識的掌握，提高數學學習效果。

（三）培養大膽假設猜測精神

培養創新意識和形成創新能力需要一定的勇氣。“沒有大膽的假設，就不會有重大發現。”在人類科學發展的整個歷史中，許多偉大科學的經驗證明了這一事實。在數學教學活動中，假設和抽象的猜想是確保學生獲得真實知識的重要方法。由于小學生自身的特點，他們經常有多種假設和假設思維，卻缺乏說出假設和猜想的勇氣及想法。因此，在教學過程中教師應與學生積極溝通，大膽提出假設和猜想，指導學生。

四、結束語

教師應該加強以學生為中心的教學思想，提升數學教學的實際，促進其興趣的提升，加強學生的思維能力和質疑興趣，尋求差異化和創新性，鼓勵學生大膽提問、獨立思考并形成創新行為。

參考文獻：

[1]石海旭.淺析如何在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].考試周刊，2021（35）：71-72.

[2]關翠花.小學數學課堂教學中培養學生創新能力的研究[J].智力，2021（09）：69-70.