加強(qiáng)消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員思維訓(xùn)練的重要作用探討

高瑞 袁曉東

（榆林市消防救援支隊(duì)，陜西榆林 719000）

0.引言

消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的工作可以統(tǒng)一滅火行動，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，其思維活動對戰(zhàn)訓(xùn)工作的開展有著重要的意義。收集信息進(jìn)行判斷，制定作戰(zhàn)計(jì)劃等都要由專業(yè)技術(shù)人員借助思維活動完成，思維方法關(guān)系到滅火救援工作的成功與否，決定了戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員工作的質(zhì)量高低。在戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的工作中，一定要給予思維方法充分的重視，加強(qiáng)訓(xùn)練力度。

1.當(dāng)前消防專業(yè)技術(shù)人員思維訓(xùn)練存在的問題

1.1 沒有組織消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行思維訓(xùn)練

很多消防救援隊(duì)伍都會組織戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，但是其培訓(xùn)內(nèi)容存在著許多的問題，將重點(diǎn)放在了技能訓(xùn)練與專業(yè)理論知識，忽略了知識與思維的結(jié)合，導(dǎo)致其脫離嚴(yán)重。思維在短時間內(nèi)無法形成，需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練，才能開拓思維。思維與知識有著較大的差異，知識呈靜態(tài)，而思維呈動態(tài)在不斷的轉(zhuǎn)變，有時二者有著不可調(diào)和的沖突。消防救援隊(duì)伍不能只重視戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的知識面，要強(qiáng)化其思維能力，進(jìn)行專門的思維訓(xùn)練。

1.2 隊(duì)伍內(nèi)不利于思維訓(xùn)練的開展

很多隊(duì)伍都以知識傳授為主，代替思維訓(xùn)練，盲目的認(rèn)為二者內(nèi)容相同。知識在學(xué)校與集訓(xùn)中都能更好的學(xué)習(xí)，而思維只能在實(shí)踐與工作中形成，當(dāng)前消防救援隊(duì)伍的情況，對思維訓(xùn)練極其不利。很多發(fā)達(dá)國家在小學(xué)開始就對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，思維訓(xùn)練也因此受到了很大的重視，形成了社會思潮。我國與其相比，在思維訓(xùn)練方面較為落后。消防救援隊(duì)伍要重視對戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的思維培養(yǎng)，幫助其適應(yīng)新時代消防滅火救援工作。

1.3 戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員自身素養(yǎng)較差

有部分戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)水平較低，都是非專業(yè)人士。只有小部分戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu)與其吻合，大部分都專業(yè)不對口，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對工作重點(diǎn)不夠了解，規(guī)劃能力較弱，并且沒有意識到創(chuàng)新能力的重要性。在發(fā)生緊急事件時，無法進(jìn)行應(yīng)對，導(dǎo)致工作效率低下。戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)低，該工作不僅要求工作人員掌握消防專業(yè)知識，還需學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，對知識面有著較高的要求，因?yàn)閼?zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員工作涉及到的知識領(lǐng)域比較廣，火災(zāi)現(xiàn)場也在不斷的變化，戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員要在最短的時間內(nèi)，了解現(xiàn)場情況，制定有效的作戰(zhàn)計(jì)劃，發(fā)揮自身的知識能力提出相應(yīng)的建議。

2.消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員思維的重要作用

（1）思維的被動型。如果專業(yè)技術(shù)人員不了解被動性思維，就會限制相關(guān)工作的發(fā)展。專業(yè)技術(shù)人員思維的被動中包含著主動性，被動并不是指盲目聽從上級領(lǐng)導(dǎo)，而是從實(shí)際出發(fā)。在違背上級領(lǐng)導(dǎo)意圖的前提下實(shí)施，將主動被動相互結(jié)合。戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員一定要去驗(yàn)證自己的方案，提出自己的看法，輔助指揮員更好的為群眾服務(wù)，發(fā)揮自己最大的價值。（2）思維的靈活性。消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員中的靈活性主要是指思維根據(jù)滅火救援實(shí)戰(zhàn)情況轉(zhuǎn)變，靈活運(yùn)用各種方式處理出現(xiàn)的各項(xiàng)突發(fā)情況。消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員要具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，對滅火救援工作有著重要的意義。消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員具備該能力，可以為滅火救援現(xiàn)場提供相應(yīng)的策略，排查可能存在的各項(xiàng)災(zāi)情，參與思維上的訓(xùn)練，冷靜的加入救援工作中，保證完成滅火救援的工作任務(wù)[1]。（3）思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員工作中最為突出的問題就是粗心，專業(yè)技術(shù)人員思維如果疏忽嚴(yán)重，謀劃存在著許多的不足，會對滅火救援造成不可挽回的經(jīng)濟(jì)損失。專業(yè)技術(shù)人員思維涉及到的范圍比較廣，要在救援與訓(xùn)練等各項(xiàng)工作中全面思考，進(jìn)行詳細(xì)的謀劃，明確工作中的重點(diǎn)，從細(xì)節(jié)出發(fā)，是消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員思維特點(diǎn)之一。（4）思維的超常性。戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員是消防救援隊(duì)伍的主要指揮者，在于思維上的謀劃，為其制定相關(guān)的策略，是專業(yè)技術(shù)人員的工作職責(zé)。救援隊(duì)伍在執(zhí)勤、訓(xùn)練等各項(xiàng)工作開始時，要根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員的實(shí)際需求，提出相應(yīng)的問題，及時解決處理。將此作為基礎(chǔ)提出方案，產(chǎn)生戰(zhàn)術(shù)思維。（5）思維的能動性。思維是處理信息的一個過程，消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員工作是一項(xiàng)不可替代的工作，其思維方式與其他職業(yè)完全不同。專業(yè)技術(shù)人員對事物的認(rèn)識要從各種不同的角度分析，不能固定自身的思維，要充分發(fā)揮主觀能動性的作用。創(chuàng)造性思維是在自身具備的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，突破常規(guī)想法，獲取大量的新信息，解決出現(xiàn)的新問題，形成獨(dú)特的創(chuàng)造性思維。在滅火救援工作開展過程中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，可以為其提供科學(xué)合理的方案。

3.消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員思維訓(xùn)練

3.1 知識輔助法

消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員思維能力想要得到提高，在依靠滅火救援工作經(jīng)驗(yàn)的同時，還要進(jìn)行具有針對性的思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練可以分為兩種形式：自訓(xùn)、他訓(xùn)，這兩種方法都要掌握思維訓(xùn)練技法。思維離不開知識作為支撐，在現(xiàn)代條件下，滅火救援工作中的消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員思維能力對其有著重要的作用。戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員不僅要掌握專業(yè)知識，還要具備生活常識，將其結(jié)合協(xié)同作戰(zhàn)，能夠促進(jìn)消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員意識更好的發(fā)展。當(dāng)前，消防救援隊(duì)伍過于重視戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的文科知識，忽略了對理科學(xué)習(xí)，數(shù)理化知識能力較弱。這種情況限制了消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的思維提高，要具有針對性的開展訓(xùn)練，開闊其視野，提高其綜合能力[2]。

3.2 提問啟示法

該方法屬于輻射型思維發(fā)展，將某些事物作為重點(diǎn)，聯(lián)想所有與該事故相關(guān)的內(nèi)容，提出各種假設(shè)，設(shè)想如果事物是這樣發(fā)展最后結(jié)果是怎樣的。在滅火作戰(zhàn)過程中，一般比較有經(jīng)驗(yàn)的消防指揮與專業(yè)技術(shù)人員都會在心中提出假設(shè)，然后進(jìn)行結(jié)果對比，確定哪個方向結(jié)果好，哪個方向結(jié)果最差，在權(quán)衡利弊以后，選擇最佳的方向。自我提問方法可以提高戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的思維能力，進(jìn)行思維訓(xùn)練。

3.3 日常觀察法

日常觀察法能夠促進(jìn)演繹型思維更好的發(fā)展，消防指揮員與專業(yè)技術(shù)人員要定量觀察，在觀察的過程中思考，提高自身的思維能力，看清事物的本質(zhì)。在觀察觀察某一事物時，一般都是從表象出發(fā)，進(jìn)行推理，這種方法就是演繹型思維。戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員在看到某一事物后，圍繞其表現(xiàn)猜測是否會發(fā)生事故，進(jìn)行概算，在得到結(jié)果后向上級匯報，在有限的條件下驗(yàn)證想法。

3.4 以滅火救援戰(zhàn)術(shù)演習(xí)的方法進(jìn)行訓(xùn)練

在隊(duì)伍戰(zhàn)術(shù)演習(xí)的過程中，要讓專業(yè)技術(shù)人員充當(dāng)指揮員，從整體出發(fā)進(jìn)行安排，可以有效的訓(xùn)練思維能力。該方法一般都是由滅火救援指揮部長當(dāng)調(diào)理員，在演習(xí)的過程中，實(shí)時關(guān)注戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的舉動，落實(shí)其思維訓(xùn)練，保證其能力符合崗位要求，按照要求完成作業(yè)，達(dá)到實(shí)戰(zhàn)的最終目的。在演習(xí)中一定要杜絕任何問題的發(fā)生，及時處理解決，糾正戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的錯誤行為，幫助其在演習(xí)中形成創(chuàng)造性思維[3]。

3.5 消防戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員研究問題訓(xùn)練

作為一名合格的戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員，一定要掌握本級戰(zhàn)術(shù)理論具體內(nèi)容，全面的提高自身的謀略水平，結(jié)合實(shí)際情況，研究戰(zhàn)術(shù)理論，對其分析找出成功失敗的原因，對思維形成有一定程度的作用。相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)積極組織其開展相關(guān)的學(xué)術(shù)活動，理解學(xué)術(shù)思維，為其提供良好的研究氛圍，調(diào)動專業(yè)技術(shù)人員的參與積極性。在日常工作中也要鼓勵其進(jìn)行學(xué)術(shù)爭鳴，加深對理論知識的理解，參與實(shí)踐活動中。鼓勵專業(yè)技術(shù)人員提出自己的想法和意見，相互促進(jìn)共同成長，促進(jìn)消防滅火救援工作更好的開展。

4.結(jié)語

消防隊(duì)伍的滅火救援工作對社會的穩(wěn)定發(fā)展有著重要的意義，必須全面提高我國消防隊(duì)伍的消防水平，其中戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員有著重要的作用，是一項(xiàng)不可替代的環(huán)節(jié)。戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員要提供科學(xué)的依據(jù)，幫助指揮員做出正確的決策，必須加強(qiáng)對戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)力度，調(diào)動其工作積極性，定期展開學(xué)術(shù)大會，激發(fā)戰(zhàn)訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)造性思維。