小學數學自主學習課堂教學模式的研究

黃瑞華

摘要：近年來，隨著新課程改革的不斷深入，小學數學自主學習課堂構建逐漸進入公眾視野。自主學習課堂作為一種高效教學模式，具備傳統教學模式無可比擬的優越性。這種教學模式可以極大提高學生學習的積極性，引導學生自主學習，積極轉變學習態度。與此同時，這種新的教學模式由于其生動性和趣味性，可以顯著提高學生的學習效率，進而提升學生的學科綜合素養。本文主要分析了小學數學自主學習課堂構建的重要性和必要性，以及所面臨的障礙，并給出了一些具體的構建策略，僅供參考。

關鍵詞：小學數學;自主學習;教學模式;綜合素質

新的自主學習課堂構建模式逐步取代傳統的灌輸式教學是必然趨勢，但是在小學數學領域應用自主學習課堂模式面臨著眾多的問題，這些問題成為自主學習課堂構建的主要障礙。首先就是舊模式的阻礙，固化的數學教學思維以及陳舊的數學教學方法成為這種新的教學模式繼續發展的重大難題。眾所周知，傳統的數學教學過于脫離生活實際，這就導致學生的數學應用能力差。而且無法避免的一個問題是，小學數學教學中教師所面對的學生大都心理發展尚未健全，因此這些學生的注意力并不集中，這就增加了小學數學自主學習課堂構建的難度。針對以上這些問題，筆者將提供解決方案與策略分析。

一、小學數學自主學習課堂構建的重要性與必要性分析

（一）響應新課標要求，積極轉變小學數學教學模式

義務教育數學課程標準（實驗稿）指出：有效的數學學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，轉變數學學習方式、倡導有意義的學習方式是課程改革的核心任務。傳統數學教學模式的弊病已經嚴重影響到正常的數學教學，灌輸式的教學過于依賴模仿與記憶而忽視了學生創造思維的發展，致使學生自主學習能力較差。小學階段是學生思維發展的關鍵時期，因此培養學生的綜合素質是絕對不能忽視與掉以輕心的。而小學數學自主學習課堂的構建便轉變了傳統的數學教學模式，極大地提高了學生學習的自主性與創造性，這種新的教學模式同樣提高了小學數學教學的效率。

（二）利于小學數學教學效率的提高

首先，自主學習課堂的生動性與趣味性可以調動學生學習的積極性與創造性。在學生積極學習的這種氛圍下，課堂教學的效率可以顯著提高，學生掌握的知識點就會更多。其次，學生課前自主學習可以實現較好的預習效果，課前學生就會對課上的內容有了大致的了解，同時可以對不懂、不理解的問題提前做好記錄，這樣便能在課上的學習中更加高效地理解新的教學內容，能有效理解知識的重難點。

二、小學數學自主學習課堂構建所面臨的障礙

（一）舊的教學模式的阻礙

首先，傳統教學模式下的教學思維相對固化，以教師的教為主，學生自主學習和自主思考的機會少。傳統教學模式對教師的影響根深蒂固，這就導致廣大小學數學教師難以接受新的教學思維。其次，教學方法相對陳舊，新的教學方法更新周期長，舊的教學方法依舊應用在教學的一線。在舊的教學模式的阻礙之下，小學數學自主學習課堂構建發展較為緩慢。教師在舊的教學模式的影響之下很難從傳統模式中脫離出來，這樣就導致新的教學模式發展應用過程異常緩慢。對于以學生為中心的教學理念，有的教師會認為這是對教師權威的一個挑戰。“以教為主而非以學為主，以教師為主而非以學生為主”思想，阻礙了小學數學自主學習課堂的構建。其實不難去猜想，老舊的教學模式，難以去除，其原因難免是因為小學數學教師缺乏創新的意識。

（二）小學數學實際應用性差

其實這個問題并不僅僅存在于小學數學中，也普遍存在于學生的各個學習階段。小學數學自主學習習課堂的構建便要想辦法突破這個難題，提高小學數學的實際應用性。教學內容與生活脫離是導致小學數學實際應用性差的主要原因。小學數學教學往往過于注重學生計算能力而忽視了學生實際應用能力。當前國內小學數學教學中學而不用的現象十分顯著，無論教師還是學生都忽視了數學的生活應用。其根源在于國內應試教育的本質問題，數學教學和學習僅僅是為了考試而非應用于生活。如此可見，如果我們不能解決這個問題，小學數學自主學習課堂構建便難以取得成效。

三、小學數學自主學習課堂構建策略

（一）改善師生關系，提高學生學習興趣

小學數學的傳統教學往往以教師為主導，學生被動地去接受教師的教學。這樣不僅教學效率低下，而且會導致學生的學習興致不高。傳統教學模式的一個很大弊病在于教師在課堂中的地位是絕對的，學生僅僅負責去聽講，這樣師生間的交流就會產生代溝。而改善師生間的關系，將課堂還給學生便能極大調動學生的學習興趣。以小學數學教學中的速度教學為例，教師可以把課堂交還給學生，讓學生主動表達自己對速度的理解。這樣，學生在回答的過程中便經歷了思考的過程，還能參考同學答案，進一步加深對速度的理解。與此同時，學生在發表自己看法的過程中調動了自身學習的積極性，提高了學習數學的興趣。

（二）為學生提供自主學習的機會

在課堂上，老師要經常與學生溝通交流，鼓勵學生積極參加活動，及時為學生解決困難，經常了解學生的生活以及學習情況，不僅以老師的身份幫助學生，更要以朋友的角色支持學生。這有利于學生積極主動地參與到課堂中去。另外，老師也要選擇正確的教學模式，更好地促進學生自主學習，通過同學之間的小組合作，降低了小學生學習數學的難度。

四、結語

自主學習能力作為新時代下人們的必備素養，已經不只是應付考試的需要，所以在小學階段教給學生自主學習是教師應當擔負起的責任。小學數學自主學習課堂構建必將不斷進步，每一位教師都應積極探索，為國家和人民培養出更具現代學習能力的人才。盡管小學數學自主學習課堂構建困難重重，但其重要性和必要性值得廣大教師不斷探索，最終實現小學數學自主學習課堂的成功構建。

參考文獻

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