淺析小學(xué)道德與法治的有效教學(xué)策略

冉啟淵

【摘要】隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)和深入，尤其是新課程改革以來素質(zhì)教育作為教育課程改革的核心，小學(xué)道德與法治學(xué)科作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一門重要學(xué)科，在教學(xué)中的地位有所提升。雖然在小學(xué)階段的所有必修課程中，道德與法治是一門對學(xué)生來說離生活較遠(yuǎn)，且具有抽象性和綜合性的學(xué)科。但是對于培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治思維意識，以及幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀以及世界觀，都是具有極其重要的作用的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治;課堂教學(xué);具體策略;有效教學(xué)

其實對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，道德與法治的課程本身就是來源于我們的實際生活，而又服務(wù)于我們的實際生活的，為此，雖然課本知識具有一定的邏輯思維能力，但是教師可以結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)歷進(jìn)行知識講解，進(jìn)而在有效拉近學(xué)生與課本知識的心理距離的同時，還能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信。因此作為小學(xué)道德與法治的教師，我們要不斷的創(chuàng)新和探索更好的教學(xué)策略，以在提高學(xué)生道德與法治成績的基礎(chǔ)上還能教給學(xué)生如何做人，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和形成正確的人生觀，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)道德與法治的同時，能夠?qū)W會從不同的角度去思考社會現(xiàn)象，促使學(xué)生能夠?qū)ι鐣F(xiàn)象有一個全方位的認(rèn)識。

一、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著多媒體信息技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)階段，無論是在哪個學(xué)科的教學(xué)中，結(jié)合多媒體進(jìn)行數(shù)字化教育教學(xué)的方式也逐漸成為最有效的教學(xué)手段之一。多媒體教學(xué)不僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)的知識講解式教學(xué)的弊端和不足，還具有圖文并茂的優(yōu)勢。為此教師可以利用多媒體導(dǎo)入課程，既能夠有效吸引學(xué)生的注意力，又能夠節(jié)省課堂教學(xué)實踐，進(jìn)而活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是在小學(xué)道德與法治的教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)起到了不可替代的作用。

例如，在進(jìn)行“多姿多彩的民間藝術(shù)”的課堂知識教學(xué)時，由于現(xiàn)在的道德與法治的教學(xué)教材大多以文字為主，很容易分散學(xué)生的注意力以及引起學(xué)生的反感心理，所以教師要改變之前的傳統(tǒng)死板的課堂講解的教學(xué)方式，通過豐富教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生的課堂參與度。首先，我會利用多媒體為學(xué)生展示一些與各地的民間藝術(shù)相關(guān)的視頻或者圖片，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。這樣既能有效彌補(bǔ)課本教材中的文字較多的弊端，由能把文字知識以更加形象有趣的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生理解這部分道德與法治知識。

二、創(chuàng)新實踐活動，提升學(xué)生課堂參與度

單一的政治知識點(diǎn)學(xué)習(xí)并不能幫助學(xué)生樹立正確的三觀價值取向，說遠(yuǎn)不近的政治教學(xué)案例也不能讓學(xué)生感同身受明白學(xué)習(xí)政治課程的重要性，更不能在單調(diào)的、遠(yuǎn)離現(xiàn)實的政治課程教學(xué)中體會到祖國的強(qiáng)大和不易，狹窄的政治知識領(lǐng)域和短小、片面的生活見識限制了學(xué)生對國家、對社會的責(zé)任感和維護(hù)意識。所以為了能夠有效幫助學(xué)生理解知識，也為了培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識，我們可以通過創(chuàng)設(shè)實踐活動的方式進(jìn)行教學(xué)。

例如，在“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”一課的政治課程知識點(diǎn)教導(dǎo)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多參加生活中的傳統(tǒng)文化節(jié)日，帶領(lǐng)學(xué)生參觀保存歷史文化的展館，組織學(xué)生舉辦搜集、展覽當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗的活動，讓學(xué)生在真實的體驗中感受到“地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣的特點(diǎn)、涵義和發(fā)展現(xiàn)狀”，在接觸、了解政治知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國意識。這樣既能有效提升學(xué)生的課堂參與度，又能加深學(xué)生對所學(xué)習(xí)的道德與法治知識的記憶。

三、運(yùn)用實際案例，提升學(xué)生理解能力

教師在運(yùn)用案例教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)道德與法治的教學(xué)時，不僅要做好對案例的選取工作，還要教給學(xué)生研究和分析案例的方法。進(jìn)而在發(fā)揮學(xué)生主動性的基礎(chǔ)上，來讓學(xué)生通過對案例進(jìn)行的探討和綜合評價中總結(jié)出道德與法治知識。對實際案例的分析和討論是利用案例教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，因此在課程中，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到案例情境中，并自主地參加討論和發(fā)表意見，教師再加以明確和啟發(fā)，以讓學(xué)生可以更好地掌握與案例相對應(yīng)的政治知識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的政治思維能力。

例如，在教授“合理消費(fèi)”時，我會選取幾個“過度消費(fèi)”和“理智消費(fèi)”的具體實例開展案例教學(xué)，首先我會先為學(xué)生利用多媒體出示一個實例材料吸引學(xué)生的注意力，然后我會讓學(xué)生思考這個材料中說明了什么道理，并讓學(xué)生開始對案例材料展開研究和分析。緊接著我會把學(xué)生分成三個小組，分別讓學(xué)生總結(jié)和評價案例，并鼓勵學(xué)生從多個角度來進(jìn)行思考和分析，進(jìn)而獲得結(jié)論，當(dāng)然，我還會在學(xué)生進(jìn)行小組交流討論的過程中，及時地給予學(xué)生引導(dǎo)和啟發(fā)，從而讓學(xué)生能夠正確得出我們應(yīng)該做到合理消費(fèi)以及如何做到合理消費(fèi)的結(jié)論。這樣既能讓學(xué)生在研究和討論案例的基礎(chǔ)上來學(xué)得政治知識，又能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

總之，作為新時代的小學(xué)道德與法治的教師，我們在進(jìn)行小學(xué)道德與法治的課程教學(xué)時，要從小學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，在教學(xué)過程中能夠使得學(xué)生產(chǎn)生價值觀認(rèn)同感和社會歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治觀念。然后我們還要不斷結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)情特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，進(jìn)而在幫助學(xué)生提升道德與法治核心素養(yǎng)的同時，還能為國家和社會的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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