初中音樂中合唱教學(xué)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)與提升

賈長英

【摘要】合唱教育的形式在中小學(xué)的音樂教育中地位日益提高，合唱不僅藝術(shù)性高，在中學(xué)階段也是培養(yǎng)學(xué)生個人意志品質(zhì)的好方法。本文根據(jù)學(xué)校日常音樂教室合唱教育的相關(guān)過程，探討合作意識方面的有益影響。

【關(guān)鍵詞】合唱教學(xué);合作意識;音樂教育;

隨著我國教育水平的提高，音樂教育在中小學(xué)的日常教育活動中變得尤為重要。音樂教育在中小學(xué)校的教育中擔(dān)負(fù)著美育教育的重責(zé)。合唱教育作為校園審美教育的重要形式，在中小學(xué)的音樂教育中，對音樂知識技能和合作精神的培養(yǎng)也起到了積極的作用。由于對音樂教育的積極作用很大，合唱這種音樂形式在中小學(xué)的音樂教育中的地位日益提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生的技能合作意識

唱歌教學(xué)是初中音樂課堂教學(xué)類型中的一種重要形式。另外，中學(xué)生的身心發(fā)展有一定的自主學(xué)習(xí)能力，身心意識更加和諧。對音樂作品的選擇范圍更廣。初中的音樂課有合唱形式的授課，但是初中的音樂教材多種多樣。因此，教師選擇適當(dāng)?shù)暮铣髌纷鳛橐魳氛n的內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的技能合作意識。

例如，在蘇教版七年級教材合唱曲《茉莉花》的教學(xué)過程中，學(xué)生們首先受到固有思考的影響，習(xí)慣了唱單曲旋律的《茉莉花》。所以，老師首先引入合唱的概念，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽主旋律的聲部和合唱聲部的區(qū)別進(jìn)行對比。在合唱中強(qiáng)調(diào)各聲部的音程和節(jié)奏的重要性，教師可以對班上的學(xué)生分成多個聲部進(jìn)行教育和練習(xí)，并組織學(xué)生自由分組進(jìn)行合作訓(xùn)練和采用學(xué)生相互評價的方式指出在歌唱過程中出現(xiàn)的錯誤。由于初中階段學(xué)生心理發(fā)展的特點，學(xué)生并不愿意因為自己的疏忽而受到別人的批評，所以在合唱教學(xué)和練習(xí)過程中一定要高度集中精神并做好各聲部同學(xué)的配合。在這個過程中，學(xué)生們?yōu)榱说玫阶约旱目隙ǎe極地練習(xí)作品，在不知不覺中加強(qiáng)了音樂技能。技能間的合作對于合唱團(tuán)來說非常重要，為培養(yǎng)學(xué)生的技能合作意識打下了基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的演技合作意識。

合唱表演是對之前練習(xí)中積累的技術(shù)技能的考驗，學(xué)生良好的演技合作意識可以更好地詮釋音樂作品。在合唱教學(xué)的過程中，教師對音樂作品不同的表演形式，對合唱團(tuán)提出不同的要求，為學(xué)生樹立不同類型的合唱表演，從而有不同合作公演的要求。音樂教師在選擇音樂作品的過程中，首先對音樂作品從不同的角度進(jìn)行研究和分析，其次在整體的樂譜要求下設(shè)計指揮的動作，進(jìn)而在對學(xué)生進(jìn)行教育和彩排的過程中能夠井然有序。

通過各種類型的合唱表演，學(xué)生們積累了不同作品的演技經(jīng)驗，對今后的表演發(fā)揮了不同的演技才能，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)合作，提高學(xué)生的演技合作意識，另外在技能合作方面取得了新的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的情感合作意識

合唱不僅是學(xué)校音樂教育和課外活動的重要內(nèi)容，作為集體演唱多聲部聲樂作品的一種形式，有比齊唱更豐富的和聲、比合唱更有魄力的聲音、集體演唱的形式的魅力引起合唱團(tuán)成員和聽眾的感情共鳴。為了使聽眾的感情產(chǎn)生共鳴，合唱團(tuán)首先必須在演唱作品的過程中使感情產(chǎn)生共鳴。音樂老師為學(xué)生選擇音樂作品之前的事件工作要做好，教師給學(xué)生進(jìn)行作品背景分析，詞作者介紹，歌詞內(nèi)涵進(jìn)行解說，讓學(xué)生在演唱作品之前對歌曲感情產(chǎn)生一定的解。

例如，在蘇教版八年級學(xué)生的音樂教材《櫻花》的授課中，通過欣賞《櫻花》中的其他音樂作品，來引導(dǎo)學(xué)生體驗感情。基于這種感情，進(jìn)行“櫻花”的歌唱彩排。學(xué)生通過學(xué)習(xí)作品，了解作品的背景、理解歌詞的意思。演唱時一定要投入相應(yīng)的感情。另外，我也積累了一定的技能合作基礎(chǔ)。一定會產(chǎn)生很好的歌唱效果。在這些重要的前提下表演這部作品的話，一定會和聽眾產(chǎn)生良好的感情共鳴。僅僅使用技術(shù)技能來表演的話，學(xué)生們就會變成沒有感情的“唱歌機(jī)器”，學(xué)生們的感情合作能更好地解釋作品。學(xué)生們在練習(xí)合唱作品和表演的時候，團(tuán)員的眼睛交叉可以促進(jìn)感情的流露。學(xué)生和指揮之間眼神交流和指揮的姿態(tài)可以完全表現(xiàn)音樂作品中所要求的音樂的各個要素，升華為感情的共鳴。當(dāng)學(xué)生們長期進(jìn)行情感合作時，他們對新合唱作品積極探索作品的背景資料，對作品進(jìn)行深入了解，團(tuán)員之間的交流培養(yǎng)學(xué)生的感情合作意識。另外，培養(yǎng)自己探索音樂知識的自主學(xué)習(xí)能力，一定會對身心的發(fā)展產(chǎn)生良好影響。

三、總結(jié)

音樂教育在學(xué)校教育中擔(dān)負(fù)著美育發(fā)展的重責(zé)。合唱教育作為音樂教育的一部分，負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神的發(fā)展。通過合唱的表演，在音樂這個領(lǐng)域擴(kuò)大音樂的知識，可以協(xié)助各種類型的合唱和表演。最重要的是情感上的合作為校園的美育教育做出了極其重要的貢獻(xiàn)。綜上所述，合唱教育充分體現(xiàn)了在中學(xué)的美育教育中，對學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)和提高起到了積極的作用。

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