小學乒乓球教學訓練中學生興趣的培養方法

朱先淮

興趣是最好的老師，興趣作為人的一個心理因素，能夠讓人積極地做某一項活動，因此想要讓學生喜歡體育，前提就是培養學生的興趣。如何培養學生的興趣是教師在體育教學中的一個手段，教師需要在實際的教學中靈活采取多樣化的教學方法來激發學生的興趣，讓學生愛上體育，自覺主動地參加體育活動。本文就小學乒乓球教學訓練中如何培養學生對乒乓球的興趣進行探究，希望對各位一線體育教師有所幫助。

1 介紹我國在乒乓球項目上取得的輝煌成就

乒乓球最初起源于英國，但是在一百多年的發展下，我國在乒乓球的各類比賽項目上取得了輝煌的成就。教師在開展體育訓練時可以將我國乒乓球健將在一些重大賽事上取得的成績介紹給學生，讓學生認識張繼科、馬琳、孔令輝、李曉霞、張怡寧、鄧亞萍等奧運冠軍，講授這些為國家爭取榮譽的運動健將是如何在賽場上奪取冠軍的。讓學生了解乒乓球是我們國家的國球，給學生帶來榮譽感，從而激發學生對乒乓球的訓練興趣。

榜樣的力量是無限的，教師詳細地介紹一些奧運冠軍，能夠讓學生對球員產生崇拜感，讓這些奧運冠軍成為學生的榜樣，這些球星的冠軍之路是艱難的，學生在了解球星之后能夠學習他們刻苦訓練、迎難而上的精神，這對培養學生的體育精神有著非常重要的作用。此外，教師還可以在學生打乒乓球對抗時對學生的某個得分點進行夸獎，將學生的動作或者打出的球與某個奧運冠軍所打的球做出對比，促使學生朝著榜樣的目標前進，這能夠在一定程度上刺激學生自主地去練習，給學生種下一個夢的種子。只要有一個或者兩個學生熱愛上了乒乓球，就會在體育課后帶動身邊的學生一起進行乒乓球運動，這對學生今后的健康成長有著重要的作用。

2 采取趣味性練習讓學生在玩耍中提高球技

體育項目是靈活多變的，因此每種球類的體育活動都可以進行體育游戲，體育游戲也在眾多的小學體育教學中得到運用，特別是在新課程改革要求的將體育與健康課程相結合中，體育游戲深受許多一線教師的關注。小學生比較好動，相對于理論課來說，小學生更喜歡進行戶外的課程，倘若在乒乓球的教學中能夠將所有學生融入游戲的情境中，學生就很容易對乒乓球產生興趣，在課后還能自行組織與乒乓球相關的游戲。

例如開展團隊顛球游戲，教師可以將班級分為若干個小組，每個小組4-5人，然后每個人相距一定的距離圍成一個小圈進行球不落訓練，先從某一個人開始，每個人只能擊球一次，且要間隔一個人才能接第二次，然后教師對每個小組擊球的時間進行計時。比比看哪個小組在規定的時間內球不落地且擊球的次數最多，游戲結束后教師對獲勝隊進行口頭表揚。學生不僅能在游戲中收獲快樂，還能在游戲中提高乒乓球的球感，增加對乒乓球的興趣。對于一些基礎設施比較少的小學來說，乒乓球桌并不滿足學生的需求，在體育課訓練時往往會造成幾個人在打，剩下的學生在旁邊觀看，這樣的課堂效率比較低，為了解決這個問題，教師可以讓學生兩兩組合，對著墻交替地擊球，利用墻的反彈來輪流擊球，爭取讓球保持穩定的軌跡以及不間斷地擊打，讓每位學生都參與到乒乓球這個體育運動中。

3 利用競賽激發學生對乒乓球的練習

奧林匹克格言是“更快、更高、更強”，每一種體育運動都會有比較，在相互比較中共同提高，教師利用球類運動的競技性，可以激發學生對乒乓球的練習熱情，在體育課或者課外活動時間組織乒乓球比賽。首先，乒乓球就是一項國際球類運動，具有一定的競技性和技巧性，利用競賽激發和培養學生興趣最為合適。其次，比賽是集體活動，參賽人員是大家關注的交點，可以提升學生成就感的同時，激發其他學生練好乒乓球的信心。最后，比賽可以增加團體凝聚力，讓大家一同投入其中，增加班級學生對乒乓球運動的熱愛，為今后乒乓球教學打下基礎。

比如，教師可以在每個班挑選5名乒乓球技能優秀學生，讓班級之間進行友誼比賽。并在比賽一周前下發通知，這樣也可以留給學生準備和討論戰術的時間。并且在此過程中，也能夠調動學生競技熱情，在彼此相互討論之中激發學生興趣。另外，這樣組織開展競技比賽，不僅可以讓學生認真地練習乒乓球，還能激發學生為榮譽而戰，為班級而戰的團隊精神，在一定程度上激發學生對乒乓球的興趣，鼓勵乒乓球打得好的學生帶技術差的學生練習，增進學生之間的感情。這樣一來，學生不再是為了學乒乓球而去打乒乓球，而是因為興趣因為贏得比賽的快感而去打球，從而達到教師的教學目的，鍛煉身體的效果。

4 總結

總而言之，教師在進行乒乓球教學訓練時需要靈活采取多種方式培養學生的興趣。利用我國國球的輝煌成就，給學生參照一個榜樣的力量，挖掘有體育夢想的學生，用學生感染學生，激發更多人的興趣;采取體育活動的方式讓學生在玩的過程中收獲快樂、學習球技;適當組織競賽，培養學生的競爭意識，培養學生的集體榮譽感，從多方位激發學生對乒乓球的興趣，而不是讓學生為了打球而去打球。

（作者單位：泗陽雙語實驗學校南京路校區）