中職院校體育教學中滲透德育教育方法探究

黃石磊

伴隨著教育改革的全面實施，體育課程在中職教育中的重要性實現了大幅提升，中職體育教學目標也較以往變得更加明確，更加具體，那就是全面培養學生的身體素質、心理素質和思想道德水平，確保學生的綜合素養符合一名職業技術人才的現實需要。這就需要中職體育教師積極探索德育教育在體育教學中的滲透策略，使學生的身心獲得全面發展，為今后的職業生涯和人生道路創造有利條件。

1 體育教師更新教學觀念

事實上，將德育教育與體育教育相互融合，是一種內在教育觀念的外在體現。因此，作為一名當代中職體育教師，要認清自身的責任與使命，盡快摒棄掉陳舊落后的教學觀念，在思想認知和主觀意識上強化對德育教育的重視程度，明確體育教學與德育教育二者之間的和諧統一關系。在此基礎上，首先對以往的教學目標與教學重心進行優化調整，使之與現代化教育理念相匹配，確保學生的身體素質、運動水平和道德修養借助體育課堂獲得同步提升;其次，引進多樣化的教學方法，使學生在參與各項體育教學活動的過程中獲得更多的學習體驗和心靈感悟，確保體育教學和德育教育目標的順利達到;再者，加強師生互動與生生互動，全面培養學生的團隊精神和群體意識，讓學生在集體活動當中學會與人交往，懂得尊重他人，具備較強的包容性，達到在體育教學中滲透德育教育的目的。

2 挖掘和利用德育教育素材

在現代化教學理念下，體育課程不僅是一門鍛煉學生身體素質和運動水平的學科，還是鍛煉學生意志力和磨練性格的主要載體。因此，在體育課堂上，教師除了按照教學大綱和教材內容的要求開展教學活動以外，還要引進豐富多彩的德育教育素材。這些教學素材既可以來源于現實生活，也可以與某種職場情境相融合，只要具備強的實用性與拓展性，即可引進到體育教學當中。使學生在增長活動技能、提高運動水平的同時，具備更加優良的人格品質和道德修養。

3 加強教學中的心理疏導

對于中職學生而言，大多存在缺乏自信心、悲觀消極、懶惰、耐心與毅力不足等問題，導致他們對體育課堂始終提不起興趣，談不上發揮出個人潛能，實現自我超越與自我提升。雖然這些問題成因的是多種多樣的，但卻嚴重制約著學生個人能力與綜合素養的提升。對此，中職體育教師要時常主動與那些不愛參與體育運動或者集體活動、遇到困難就立即退縮、害怕面對失敗的學生進行溝通交流，了解他們的性格特點、興趣喜好、家庭成長背景和內心困惑，真正走進他們的內心世界。只有全方位了解學生的個性成因，才能有針對性的為其提供心理疏導，及時幫助學生消除心理障礙，使其擁有一個健康陽光的心態;其次，在體育課堂上，教師要細心觀察每一名學生的課堂表現，及時發現學生身上的閃光點與些許進步，采用適合的方式對學生提升出表揚與贊賞，幫助學生建立起較強的自信和心戰勝自我、戰勝困難的勇氣與決心。

4 對學生的思想觀念進行引導

在現代化教學理念下，體育課堂已經成為幫助學生建立起正確世界觀、人生觀與價值觀的重要載體。因此，在中職體育課堂上，教師要借助豐富多彩的體育教學活動為學生提供正確的思想指引，幫助學生樹立起社會主義核心價值觀。比如多組織一些帶有團隊合作性質的競爭比賽，或者引進一些與戶外拓展活動相關的教學元素，還可以結合教學內容給學生講一講世界頂級運動員的光榮事跡，給學生們播放一些經典體育賽事的感人畫面，讓學生感受運動健兒在賽場上的拼搏進取精神。通過這些方式，使學生的心靈受到觸動，引發更多深層次的思考，具備一名現代化職業技術人才應當具有的思想道德品質和內在修養。

5 結語

隨著整個時代的發展與進步，各行各業對于從業人員的綜合素養都提出了更高的要求與標準。在這種情況下，有必要在中職體育課堂上向學生滲透德育教育，引進更多的德育教育素材，賦予中體育教學更高的作用價值。對此，全體中職體育教師要盡快更新教學理念，主動學習先進的教學策略與教學技術，扮演好教學引導者的角色，助力中職學生體育運用水平和思想道德品質的全面提升。

（作者單位：重慶能源工業技師學院）