小學體育創新實踐教學研究分析

洪松正

做好課前準備，豐富教學形式（體育游戲、體育比賽、體育戲劇），科學使用器材，體育教師可以通過這三個方面進行小學體育課堂教學創新實踐，本文針對這些方向進行探究，對如何進行小學體育創新實踐教學進行分析。

全民健身的熱潮在我國不斷高漲，適當的體育運動有助人們強身健體，更好地學習與工作。小學體育作為學生的基礎教學內容之一，既是對德智體美勞全面發展的響應，也是我國體育教育水平提高與完善的動力。因此，思考如何上好體育課也是體育教師的本職工作之一，以下內容為本文主要研究方向。

1 做好課前準備

體育課堂教學和語文、數學、英語等科目一樣，需要完成一定的教學任務。因此，體育教師要在每一堂體育課前做好相關準備，不可隨意而為。首先，體育教師要根據不同的體育教學內容，確立體育教學目標。不同的課堂有不同的目標，例如籃球教學要重視提高學生的運球能力和跳躍能力，長跑教學要重視提高學生的耐力和速度分配能力，短跑要重視提高學生的爆發力和沖刺力。其次，體育教師要根據體育教學目標，設計體育教學方案。結合教材和生活，把教學內容和新鮮事物融合進體育教學方案，讓小學體育課堂不再枯燥嚴肅，增強學生的體育鍛煉積極性，提高課堂教學的整體效果。

2 豐富教學形式

小學體育課堂教學要把握學生的心理特點，因人而異、因地制宜地采用各種教學形式，提高小學體育課堂教學的有效性，可以通過體育游戲、體育比賽和體育戲劇進行教學。

2.1 體育游戲

游戲是小學生喜聞樂見的教學形式，體育課堂上的游戲活動不勝枚舉。針對跳躍教學，有“活潑的小白兔”“快樂的小青蛙”“袋鼠跳”“修房子”等游戲;針對攀爬教學，有“大象爬”“海獅爬”“鱷魚爬”等游戲;針對球類教學，有“我是喬丹”“小小守門員”“乒乓過河”等游戲。體育教師在具體的體育教學中，可以引入相關游戲，提高體育課堂的趣味性，增加學生體育鍛煉的主動性和積極性。例如，在進行人教版小學體育花球啦啦操教學時，體育教師帶領學生學完花球啦啦操的基本手位和組合動作后，可以設計“字母組合模仿PK秀”小游戲，讓學生根據指定的英文字母如I、H、M、Y進行身體模擬，鍛煉學生的肢體協調配合能力，提高學生練習花球啦啦操的柔韌性、協調性和靈敏性。

2.2 體育比賽

比賽是在特定的規則中，對參賽者在智力、技能、體能、技術等方面的單獨或綜合較量，體育課堂上的比賽活動也有很多形式。跳繩比賽、足球比賽、短跑比賽、長跑接力比賽等都可以在體育課堂教學中開展，體育教師要根據不同的體育教學目標，選擇合適的比賽，讓學生在比賽中學習與進步。例如，在進行人教版小學體育障礙跑教學時，體育教師可以組織學生進行障礙跑比賽。首先，根據學生人數和性別比例，將全班學生分組成十個人一組，每組學生按縱隊站在起跑線后準備比賽。其次，設計比賽場地，劃定起跑線和終點線，根據小組數量，在跑道前后放上若干墊子和欄桿，在終點線前放上若干呼啦圈。再次，體育教師吹哨發出比賽口令，每組的第一位學生聽到哨聲迅速起跑，向上爬過墊子，向下穿過欄桿，在到達終點時轉十個呼啦圈，然后折返跑回去，第二面避開墊子和欄桿，與小組的第二位同學擊掌。最后，剩下的各位學生按照第一位學生的方式進行障礙跑，最先完成的小組獲勝。在此過程中，學生受到比賽的競爭性刺激，能以更快的速度完成障礙跑，團隊合作能力也得到了提升。

2.3 體育戲劇

戲劇是一種藝術形式，在體育課堂上，可以讓學生通過戲劇的角色扮演模擬劇情，完成體育教學。例如，在進行人教版小學體育蹲踞式起跑教學時，體育教師可以設計一出“老虎撲食”的劇情，讓學生在戲劇表演中練習蹲踞式起跑。首先，提前準備一些面包、薯片或籃球作為食物道具，學生以兩兩分組的形式完成分配。其次，兩名學生一前一后，前面的學生扮演老虎，以蹲踞式起跑的姿勢做好準備，后面的學生拿著食物道具，在聽到體育教師口令后用力向前投擲食物，扮演老虎的學生隨即迅速向前方的食物跑去，拿到食物后再迅速返回，兩名學生輪流交換位置，分別扮演一次投食者和撲食的老虎，不僅練習到了蹲踞式起跑的快速啟動和瞬間加速，還練習到了投擲動作。

3 科學使用器材

體育器材作為體育教學的輔助手段，應該得到科學使用。一方面，體育教師首先要經常檢查體育器材，對出現破損的器材及時維修，或者上報至學校使其得到修理更換，這是使用體育器材的重要前提。另一方面，體育教師在體育課堂教學時要重視對學生的器材使用教學。首先是意識教學，學生對籃球、足球、接力棒等各種體育器材要小心使用，保持器材的干凈整潔，不可隨意亂扔亂拋、亂涂亂畫，甚至加以破壞。其次是使用教學，學生在使用體育器材時，要掌握一定的方式方法，不可隨意對待，例如在通過單杠學習引體向上時，學生要正確發力，不可挺直脖子，使用錯誤的發力方式在單杠上做引體向上，否則會讓身體受到傷害。

（作者單位：浙江省衢州市常山縣第一小學）