分析中學體育教育中存在問題及教學方法

張鑫

1 當前中學體育教學存在的問題分析

（1）教育質量直接關系到體育教師的科學素質，但在一些中學，體育教師的學歷和思維能力往往較低。特別是在一些經濟落后地區，體育教師的知識結構、教育水平和素養還不能充分滿足當前新課程改革的基本需要;反過來，更好的體育生的出現，直接影響到中學健康體育教育的進一步發展。

（2）教育內容單調乏味，對小學生來說，中學教育是一個更加生動活潑的階段。但是有些高中的課程往往有一些比較傳統的基礎課程，比如籃球、田徑等，側重于體育經濟，并且更加枯燥乏味的教學方式并不能更好地激發學生的學習動力，進而導致部分學生在上課時缺乏興趣，發現學生喜歡運動，而不是體育課的問題。另外，目前有的學生多是獨來獨往，家長往往對孩子過于寵溺，如果孩子在學校出了什么意外，就會產生不好的影響。反過來，為了防止此類事件的發生，一些學校對體育課的內容進行了嚴密監控，只教授了一些基本動作，從而減少了學生在體育課上發生意外的機會。這樣的想法意味著，一些學校的體育課程改革只是流于形式，無法全面實施。

2 影響中學體育教學過程的因素

（1）目前我國經濟差異較大，大部分地區都有體育課程。經濟條件不一樣，教育條件和教育觀念也有差異。具體的體育教育實踐和開課率也存在地區差異。對于這種情況，相對于農村來說，城市的班級數和開課率都比較高，發達城市高于一般城市。尤其是在一些經濟條件較差的山區，開設體育課幾乎是不可能完成的任務。此外，學習目標必須在中學的不同學期實現，但不同地區在這些目標的實現上也存在差異。大多數學校可以根據教學大綱合理安排學習計劃，以達到相應的學習目標。但受經濟條件的影響，很多學校無法真正達到大綱的基本要求，這阻礙了部分中學生接受系統性體育鍛煉。

（2）上學的壓力是中學教育的壓力造成的。有的學校削減體育課時，甚至有的學校削減三年級的體育課，轉專業。增加學校教育的目的是給學生更多的學習時間。但這一切都必須以犧牲學生的身心健康為代價，結果只能培養出少數高分低能的學生。

（3）學期的限制受教育經費的影響，有些學校在專業上花費了一定的經費。但是體育課本身對設備的需求就比較高，教學設備的缺乏，加上教室的缺乏，使得一些學校的體育課無法順利開展。

3 大力發展我國中學體育教學法

（1）加強中學生課外體育鍛煉，在當前新課程改革對學校提出較高要求的背景下，學生體質不斷改善，要求大力發展中學生素質方方面面，使他們能夠向各個方向發展。因此，中學教育局應特別注意學生的體育鍛煉。所有班級都需要按照課程的基本要求進行強化體育教育，這樣就保證了體操班的學生可以根據課時安排，通過體操老師進行實地細致的授課。由于各種原因，不同學科的教師往往會占用體操的時間。此外，學校要更加關注和重視體育教育。在開展一些課外活動時，應強調加強教師對體育活動的責任感，尤其是各班級教師在課堂上應充分發揮領導作用。學校要求不定期組織一些內容更豐富的課外體育活動，讓學生在更輕松的環境中鍛煉身體。此外，學校要積極響應國家號召，在不同班級內推廣多項適合團隊運動的體育項目，讓學生每天至少鍛煉一個小時。

（2）現階段，在一些欠發達地區，中學體育設施缺乏，學生在體育課上只是在操場上散步，沒有其他活動。為有效解決這一問題，需要有關部門通力合作，不斷為學生建設良好的體育設施。較為落后的農村地區，運動器材更加簡單、實用、多樣化。對于城市地區，應為學生提供相當廣泛、規范的體育設施。另外，中學有大力提倡DIY運動器材，沙袋、拔河、穿梭球等設備照顧到了高中生的正常運動需求。不僅如此，學校體育設施的建設也不能僅僅依靠其他模式的學生來建設，需要更好地利用學校的各種資源，要根據實際情況，根據學習環境和自身條件，更好地利用學校的各種資源。學生自身特點。以最少的投入建設最佳的體育設施，讓所有學生都能盡可能多地享受體育帶來的樂趣。

（3）中等教育體育教師綜合素質的不斷提高，為不斷提高中等教育體育教師的綜合素質，首先要制定有效的管理機制，強化體育教師培訓和管理，確保中等教育體育教師達到教育水平、合理分布、師資充足的基本要求。在師資培訓方面，學校根據我國新課改的基本要求，定期對體育教師進行培訓，并對中等教育體育教師的教育水平進行考核。繼續培養不合格教師，提高體育教師的整體素質水平，使教師教學活動更加規范化、制度化。

4 結論

以上分析表明，中學體育教育對中學學生的身心發展有直接影響。如果學校不著力解決中學體育相關問題，不積極分析現代教學方法和措施，將直接影響到中學學生身心健康的全面發展。在這個階段，學校應該讓學生意識到積極的體育活動，鼓勵他們積極參與體育活動，給他們更大的健康發展動力。

（作者單位：內蒙古師范大學）