小組合作學習在中職健美操教學運用探究

羅運捷

合作學習可以通過學生彼此間的配合、分享等方式，達到學到相關知識的目的。在合作學習中，小組內的領先者會為落后者提供幫助，在彼此幫助的過程中樹立群體意識，促使整個小組團隊獲得一定的進步。特別是在中職健美操教學中，通過運用小組合作學習的方法，引導學生在小組內部展開高效的學習，將合作擁有的優勢充分發揮出來，健美操水平高的學生會為水平低的學生提供主動的幫助，最大限度利用了教育資源，保證小組內每位學生都能獲得及時的指導，促進整個團隊小組的進步與發展。

1 小組合作學習在中職健美操教學中的應用價值

在中職健美操教學中，通過小組合作學習的方式，能夠實現組內幫扶。首先，對于掌握程度好的學生來說，在幫助他人的過程中又對相關動作完成了復習，對于掌握程度不好的學生來說，可以獲得更多的幫助。其次，在小組合作學習中，既能保證所有學生都能獲得相應的進步，還能激發不同組學生的競爭意識，在激烈的競爭環境中獲得更大的進步。最后，在彼此幫助的過程中，有助于提高學生的健美操水平，同時培養學生合作意識，在素質教育背景下，合作精神是不可或缺的，是影響學生日后工作人際交往的重要因素，而且，在當前工作趨勢下，合作共贏屬于一個重要的發展方向。因此，中職體育教師要培養學生合作精神，為學生將來就業打下堅實基礎。由此可見，在中職健美操教學中，采用小組合作學習的方式起著非常重要的積極作用。

2 健美操教學中采用合作學習的方式

2.1 根據學生學習情況，合理分配學習小組

在中職健美操教學中，由于部分學生之前對健美操有所接觸，了解健美操的基本動作，而有些學生是第一次接觸健美操，對健美操學習比較陌生，導致學生學習能力參差不齊。此外，由于不同學生學習天賦、體型和肢體協調能力等方面各不相同，會產生不同的學習效果。因此，在班級中會存在一部分健美操水平高的學生，同時也會有一部分學生健美操學習并不理想。面對這樣的情況，如果教師直接采用整體教學法，要想收獲良好的教學效果有較大難度。因此，教師可以科學合理分配小組成員，安排學生通過小組合作的方式進行學習。例如，教師在劃分學習小組的過程中，可以以學生健美操水平為標準，將學生劃分為薄弱層、普通層、優秀層的學生，并將所有學生劃分成若干個小組，要保證每個組里都有不同層次的學生。教師完成相關知識和技能后，就可以組織小組合作學習，讓健美操水平高的學生為水平低的學生提供幫助，讓所有學生對學習方向都有一個明確的認知，并通過合作學習讓不同層次的學生都能有所進步。

2.2 改善考核方式，采用小組關聯考核模式

合理分配完小組成員后，并不代表就能實現高效的學習效率，這就需要教師通過一系列的教學手段，將學生參與合作學習的熱情激發出來。為此，在考核學生健美操水平方面，教師可以調整考核方式，制定小組關聯學習制度，以小組為單位，將組內成員間的成績建立起聯系，通過關聯成績這種方式，讓健美操水平高的學生自覺督促水平低的學生，并使其主動、積極地參與到鍛煉中。由于每個人的成績都影響著小組的整體成績，在這個壓力的影響下，健美操水平低的學生會更有動力，不斷加強健美操動作的練習。對于小組合作學習來說，如果合理分配小組是這一學習的基礎，那么小組關聯考核制度則是學習效果的強有力保障。通過小組成績關聯的方式，在此作用的影響下，小組合作學習才可以真正落到實處，將小組合作學習的重要價值充分發揮出來。

2.3 組織小組競賽，提高班級健美操水平

在中職健美操教學中，倘若僅組織小組內部的學習，確實能夠縮小小組成員存在的健美操水平差距，但是倘若小組間不展開溝通學習的話，就很容易導致不同小組之間產生一定的水平差距。為了避免這種情況的出現，在小組合作學習過程中，教師可以根據實際情況，多舉辦小組間的健美操競賽。在小組之間的比賽過程中，既能采用比賽的形式點燃學生勝負欲，而且還能借助于小組競賽，讓學生進一步了解自己所在組的健美操水平，針對發現的學習問題進行第一時間糾正。這樣一來，既能培養全體學生的合作意識，還能幫助小組健美操整體水平的提升，縮短小組間健美操水平的差距，提高整個班級的健美操水平。

3 結束語

綜合而言，在中職健美操教學中，通過采用小組合作學習，既能讓學生牢固掌握健美操的基本動作，并提高健美操學習的熟練度，促進教學質量的提升，還能間接強化學生的合作意識。而且，小組合作學習符合新課改的相關要求。隨著素質教育的深入推行，教育部門提高了對學生合作能力的重視程度。因此，作為中職體育教師，在教學健美操項目時，要加強應用小組合作學習的方法，立足于學生實際情況，合理劃分包含不同層次學生的學習小組，不斷優化考核方式，將小組內學生的成績建立起聯系，視情況舉辦小組間的競賽，推動全體學生健美操水平的提升，促進學生將來更好更快發展。

（作者單位：江西省九江市濂溪區九江科技中等專業學校）