利用繪本故事培養中班幼兒良好行為習慣的策略探析

邵娜 李雪

摘要：隨著時代和社會的發展，我國的教育事業得到了很好的發展，在這個過程中幼兒教育得到了社會各界的廣泛關注，幼兒階段對于孩子今后的成長和發展來說是非常重要的，教師在進行幼兒教育時應當注重根據幼兒的年齡特點和學習特點進行，這樣才能夠得到更好的教學效果。繪本教學是一種很好的教學方法，很符合中班幼兒的年齡特點，幼兒在閱讀繪本時能夠更好地進入到學習狀態中，通過繪本教育也能夠是幼兒養成良好的飲食習慣、閱讀習慣和生活習慣，使幼兒得到全面的發展。

關鍵詞：繪本故事;中班幼兒;行為習慣;策略探析

為了培養中班幼兒的良好行為習慣，教師應當采用適當的教學方法，同時也要和家長有足夠的溝通和交流，在實踐中使幼兒養成良好的行為習慣。幼兒的年齡較低，沒有足夠的生活經驗，教師在進行教師可以利用繪本故事進行教學，讓幼兒在豐富多彩的繪本故事中收獲更多。當代的家長大多都溺愛孩子，怕孩子受苦受累，生活中能夠幫孩子做的事情選擇包辦，這就使幼兒養成不好的行為習慣，當孩子的自我意識過于強烈的時候就不能和身邊的小伙伴友好交流，因此，教師應當注重對幼兒良好行為習慣的培養。

一、繪本故事在中班幼兒教育中的優勢

繪本故事教學在中班幼兒教育中有著很大的優勢，繪本故事教學非常符合幼兒的年齡特點，幼兒在繪本故事教學中更容易沉浸其中，收獲更好的教學效果。與此同時，繪本故事中的語言非常簡練，幼兒在閱讀的過程中能夠更好地理解其中的含義，繪本故事中豐富的圖畫能夠吸引幼兒的注意力，讓他們學習的過程中更加投入。除此之外，繪本閱讀教學能夠讓幼兒在學習的過程中展開豐富的想象力，教師也能夠依據繪本內容為幼兒創設教學情境，讓幼兒有更好的繪本閱讀效果。

二、繪本故事對中班幼兒行為習慣的影響

（一）養成良好的飲食習慣

教師在利用繪本故事進行教學時能夠讓幼兒更好地進入到學習狀態中，教師可以讓幼兒在繪本故事中養成良好的飲食習慣。教師在進行教學時要對幼兒進行仔細的觀察，同時也要對繪本內容有一定的了解，掌握了文本內容之后就能夠更好地引導幼兒進行學習。教師要讓幼兒在繪本故事閱讀展開充分的想象，不能夠讓幼兒拘泥在文本上的內容上，也要根據中班幼兒的實際發展來制定繪本教學。

例如，教師可以帶領學生一起學習《好餓的小豬豬》，繪本中有圖片呈現出了美味的食物，在陽光之下這些食物顯得更加美味了，這就可以在很大程度上激發幼兒的食欲，讓幼兒多多吃飯。除此之外，教師還可以和學生一起學習《我不挑食》，這個繪本里的主角是小腳鴨，他很喜歡和小伙伴一起玩耍，比如爬山、游泳等項目，還有在別的游泳項目中都能夠拿到第一名。過了一個假期之后他發現有很多小伙伴都生病了，原來是因為他們沒有好好吃飯，小腳鴨卻從來不挑食，所以身體棒棒。這時，教師可以對幼兒進行提問：“大家知道小腳鴨為什么每次都能夠做第一名呢？”幼兒們就會回答說：“是因為小腳鴨從來不挑食。”“那我們應該怎么做呢？”教師問。幼兒回答：“我們應該好好吃飯，不能挑食。”這樣也能讓教師和幼兒有一個良好的互動，幼兒能夠在繪本故事的教學中知道一個好的飲食習慣對身體的重要性，在吃飯的時候也能夠不挑食。這種教學方法也能夠讓幼兒在家里也有一個良好的飲食習慣，每當吃飯的時候就能夠想起繪本故事中的情節，這對于幼兒今后的成長也是非常重要的。

（二）養成良好的閱讀習慣

繪本故事教學能夠讓中班幼兒在日常的學習過程中養成良好的閱讀習慣，幼兒階段真是培養幼兒閱讀習慣的好時機，幼兒這時并沒有接觸過多的電子產品，在教師和家長的引導之下，幼兒也能夠對閱讀有更大的興趣。除此之外，教師可以和家長進行適當的溝通，家長在家中給幼兒創造一個良好的閱讀環境，讓幼兒在家中也能夠有閱讀的環境。同時教師也應當根據幼兒的閱讀興趣來選擇合適的繪本。

例如，教師可以和家長進行積極的合作，讓家長加入親子閱讀的行列中，親子閱讀不僅能夠增進幼兒和家長之間的親子關系，同時也能夠培養幼兒的閱讀習慣，幼兒在幼兒園和家里都能夠有好的閱讀環境。與此同時，教師也可以定時舉辦一些繪本閱讀沙龍，讓家長在這個過程中和教師針對幼兒的繪本選擇進行討論，家長之間也可以進行充分的交流，促使繪本閱讀活動有更好的效果。同時幼兒在這個過程中也能夠養成良好的生活習慣，例如讓幼兒在睡前積極的洗漱，早點上床睡覺等，這些習慣都是在日常的繪本教學中逐漸養成的，家長可以在每次洗漱好之后，上床給幼兒講繪本故事。學習和生活是分不開的，當幼兒有了良好的閱讀習慣之后，也能夠有一個良好的生活習慣，這樣才能夠讓幼兒得到更加全面的發展。

三、結語

總而言之，利用繪本故事進行教學對于幼兒來說是非常重要的，幼兒在學習的過程中能夠在繪本中收獲很多，能夠在繪本的影響之下養成良好的飲食習慣和閱讀習慣，這對于幼兒今后的成長和發展來說是非常重要的，能夠在幼兒階段為他們打下堅實的基礎，讓他們在之后的學習中有更好的習慣。繪本閱讀教學方法也是非常適合幼兒的身心發展特點的，教師在這個過程中也能夠更好的掌握幼兒的學習特點，根據實際的學習情況來制定更加適合中班幼兒的教學方案。

參考文獻：

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安徽省省直機關第三幼兒園 邵娜，李雪