行業需求導向的我院幼兒發展與健康管理專業人才培養模式研究

白紅麗

（鄭州黃河護理職業學院，河南 鄭州 450066）

一、幼兒發展與健康管理專業的概述

（一）幼兒發展與健康管理專業的內涵

早在2016 年，幼兒發展與健康管理專業就成為教育部公布的《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄》增補專業中的一項，該專業于2017 年起正式執行。

從根本上來說，幼兒發展與健康管理專業屬于公共管理類專業，它屬于學前教育和公共管理專業的交叉專業。該專業人才培養的方向主要集中在學前教育、早期教育和健康管理這三個領域。從學生就業的前景來看又主要集中在教育行業和健康行業這兩個行業。學生在以后的就業中可以從事育嬰師、健康管理師、營養保健師、幼兒教師、早教開發師等。

（二）幼兒發展與健康管理專業人才培養模式研究的意義

近些年來，隨著我國人民群眾生活水平的不斷提升，幼兒教育成為人們日益重視的話題。該行業存在著巨大的市場需求，培養更多的專業性人才，讓這些人才及時地投入到市場需求中去，能夠有效地促進就業，能夠形成互惠互利的局面。

此外，改革幼兒發展與健康管理專業人才培養的模式，發現問題，高效地解決問題，不斷完善人才培養模式能夠有效地促進我國職業教育的發展。今年以來，隨著國家對職業教育發展的重視，職業教育今后能夠飛速發展。研究幼兒發展與健康管理專業人才培養模式，能夠促進高等職業院校中幼兒發展與健康管理專業自身的發展，從而為以后相關專業性人才的培養奠定堅實的基礎。

二、幼兒發展與健康管理專業人才培養模式研究的現狀

這次本團隊的立項項目調查了20 家相關機構，其中幼兒園5 家，托育機構2 家，早教機構11 家，其他2 家。針對本次立項，以調查問卷的形式，共設計了16 個問題（見附錄）。可以通過分析數據后知曉當前專業畢業生專業能力需求的現狀，學歷層次，畢業院校需求的現狀，該專業學生基本素質的需求的現狀。

（一）專業畢業生專業能力需求的現狀

針對專業能力，本次調查問卷有如下問題；分別為第6 題您認為畢業生應具備哪種能力?第8 題您招聘的畢業生中目前表現較好的是哪些方面？第10 題您認為學校對學生在校期間應該加強哪方面的培養？

通過餅狀圖（見附錄）的分析來看。目前，這些機構最看重的能力為兩個方面：其一溝通交流能力，其二專業能力。這些機構認為優秀的畢業生表現較好的方面也是工作能力和溝通表達能力占據最為重要的位置。同樣的，這些機構認為學校在校期間應該加強培養的也是實踐（專業）能力和溝通能力。通過對上述數據的分析，便知當前本專業能力需求的現狀是：這些機構偏向于專業能力和溝通能力俱佳的學生。

（二）學歷層次、畢業院校需求的現狀

在本團隊對這20 家機構的調查中，針對學歷層次、畢業院校需求的現狀這一問題，設計的問題分別為第二題您更愿意招聘畢業生的學歷層次？第3 題您會傾向于招聘民辦還是公辦學校的畢業生？第4 題您會傾向于招聘哪個學校的畢業生？

通過餅狀圖分析數據得知，目前來看這些機構更傾向于本科畢業生和公辦學校的畢業生，在本地區的院校來看，更傾向于鄭州幼師的學生。

因此，綜合以上分析來看，境況不容樂觀，我校的畢業生機會相對其他公辦學校的本科畢業生機會較少。

（三）基本素質的需求的現狀

該部分設計的問題分別為第7 題您對畢業生的整體素質要求有哪些？第9 題您招聘的畢業生中出現過什么樣的問題？第11 題您認為畢業生自己如何改正自己出現的問題？

綜合數據分析發現，這些機構認為畢業生應該具備的基本素質為認真對待、有耐心、肯吃苦，還必須提高自身學習的能力（多學多問）。

從各大院校的培養目標和培養規格來看，此專業的學生需要具有健全的的人格，熱愛本專業的研究領域，擁有強烈的社會責任感，能夠吃苦、堅持不懈、工作認真負責。此外，情緒穩定，人際交往能力強，不斷地自我發展和自我完善。熟悉相關法律法規以及發展趨勢。在基礎理論知識的掌握上，熟知嬰幼兒身心保健知識，在嬰幼兒的發展過程中進行科學指導，具備從事育嬰師工作的基本技能和能力。同時熟練掌握幼兒成長與發展的規律，在幼兒成長實踐中積極參與，教育研究能力和管理能力得到進一步的提升。

三、幼兒發展與健康管理專業人才培養模式研究的影響因素

幼兒發展與健康管理專業作為一個新興的專業，在當前來說并未被廣大機構所熟知。在我們的調查中，第5 題您更傾向于哪個專業的畢業生？通過餅狀圖，我們可以得知目前學前教育還是占據了最大的比重。因此，在培養人才中存著以下影響因素。

（一）對學生的能力具備要求不具體、不全面

幼兒園提出了需要人才，但只是說出了，必須必備彈、唱、說、跳等基本技能，但是對學生的能力要求并沒有說比如學生是否具備抗壓能力、或學生堅持忍耐力等。所以導致有學生去了幼兒園但畢業后留園機會下降。

（二）對學生的具備能力要求不具體

因為對就業需求的不明確，所以導致了在對學生能力方面的要求并不具體，有的只是試講下能否上課，有的或者是只是面試問一些基本問題，但一旦聘用，比如 有的缺乏隨機應變能力，導致工作失誤被解聘。

（三）對學生的整體素質要求不完善

因為就業需求的不明確，就業能力的要求不具體就導致了出現對學生的整體素質要求不完善，所以出現了在學生的實習工作中，個別學生會出現說話不文明，或 者有個別的不文明行為出現導致影響企業形象的情況出現。

四、幼兒發展與健康管理專業人才培養模式發展對策

（一）引進一批高素質人才

幼兒發展與健康管理專業作為一個新興的專業，綜合地看，該專業依然依循了職業教育的最大特點，即應該具備較強的專業技能和實際操作能力，這一特點對教師的水平和能力提出了更高的要求。

因此，在行業需求的導向下，作為一門新興的專業，這就亟需引進一批高素質的人才。上文已經提到，隨著我國對職業教育的日益重視以及隨著放開二胎政策的實行，該行業的就業前景較為樂觀，在以后我國的發展進程中，亟需一批高素質人才。此外，通過我們對20 家相關機構的調查，發現這些機構對畢業生的能力需求主要集中在專業能力和溝通能力兩方面。在引進高素質人才的過程中，要引進一批專業能力較強，具有長遠眼光，對本行業具有充分認識的專業性人才。他們不僅具備扎實的理論基礎知識，而且能夠在實際操作過程中展現較強的實踐能力，突出他們的動手能力。同時，在引進人才之后，對教師的培訓也應該成為重中之重，集中培訓，邀請行業專家定期輔導，不斷提升考核的標準。簡而言之，不斷提高教師的教學水平，在教學和實踐的不斷推進中，提升兩方面的能力，兩手抓，以便讓教師能夠適應當前行業的需要，能夠為學生的充分發展提供良好的幫助。

（二）著眼行業需要，科學設置課程

科學地設置課程，能夠有效地提升學生的能力。同時，讓學生處于一個循序漸進的學習過程中，也能夠提高學生學習的動力。當前，隨著社會上的廣大夫婦對幼兒健康的重視，他們希望能夠為幼兒的發展提供全方位的培養。那么，課程的設置應該著眼于行業需要。把一些專業性強的理論知識安排在第一學年，同時把實操課程均勻地安排在三年的學習過程中。讓管理學、幼兒心理學、幼兒教育學、營養學、幼兒衛生學等課程穿插在三年的教學任務過程中。同時，隨著時代的日新月異，可以適當地安排一些較為前沿的選修課程，讓學生提前認識到該行業的就業前景，以及今后所需要的技能，讓他們在學習的過程中對所學專業有充分的認識和了解。

此外，除了在課程的安排上有所調整之外，還需要提升對學生的考核標準。分為兩個方面，一是定期考查學生的理論水平，二是應該定期考查學生的實踐能力，這需要在期中和期末考試做出一定程度的調整以便將考和學充分地結合起來，以便不斷地提升學生的水平。

（三）邀請行業專家定期舉辦講座

行業專家由于長期處于一線，對本行業有充分的了解，同時能夠為廣大學生提供一線有效的指導。因此，在行業需求導向下的幼兒發展健康管理專業培養人才需要邀請行業專家定期舉辦講座。他們豐富的實踐經驗不僅能夠為教師提高專業的教學經驗，而且能夠為學生提供良好的指導。定期邀請行業專家舉辦講座，將行業的需求及時地帶進校園中來，讓這些專家與學生產生良好的互動，學生對本專業的學習有了充分的認識，在今后的學習過程中有了前進的方向。同時，行業專家能夠把當前行業的要求帶到校園中來，對學生進行一個有效的就業指導，學生能夠根據自身學習水平調整自身的就業方向，對自身能力的提升能夠產生巨大的影響，可以說能夠收獲一舉多得的良好效果。

此外，除了行業專業，還可以邀請本行業的優秀員工、企業代表進入本專業的課堂中來，他們處于實際的從業中，豐富的工作經歷和實際操作能力能夠豐富學生的眼界，對學生能力水平的提升起到巨大的促進作用。

（四）與公辦學校合作，為學生提供專升本通道

通過本次的調查，很多早教機構、托育機構、幼兒園更愿意招聘公辦高等院校的本科畢業生。我校為民辦的私立學校，大部分專業為專科。針對此種情況，學校的相關部門可以積極與公辦學校合作，為本專業的學生提供更多的專升本通道。通過專升本，學生的視野會更加開闊，獲得的資源更為充足，學生的能力會得到進一步的提升。從本地區的情況來看，很多相關機構傾向于鄭州幼師和周口幼師的畢業生，因此可以積極地向這兩個院校取經，學習他們的辦學模式，汲取他們在辦學過程中累積的經驗。通過與公辦學校的合作，為學生的發展提供更多的機會，能夠提升學生的能力，為以后的發展打下堅實的基礎。

（五）搭建平臺，與企業合作

現今，很多地方的職業院校與當地的企業都產生了良好的互利雙贏互動。即學校為企業提供優秀的人力資源，企業為學校提供實習、就業的平臺。在互惠互利的局面下，能夠為學生的發展提供更大的舞臺。

在行業需求的導向下，企業不僅能夠為學校的發展提供充足的資金，而且能夠為學生提供實習、就業的平臺。那么在當前的局面下，我院也可以學習這種模式，積極地搭建平臺，讓政府人力資源部門牽頭，搭建一個良好的平臺，簽訂相關的協議，學校根據企業的要求，不斷地調整自身的培養模式，科學地設置課程，根據市場的需要，提升教師的教學水平，為企業的發展量身打造人才。企業獲得優秀的人才，促進自身的發展，獲得良好的收益之后，為學校的發展提供相應的資金。這樣，能夠有效地提升職業院校的辦學水平，也能夠促進企業的發展，同時能夠為學生的發展提供良好的平臺。因此，學校和企業可以依托于政府相關部門，政府牽頭，搭建平臺，雙方積極展開合作。

五、結語

行業需求導向下我院的幼兒發展與健康管理專業人才培養模式，要著眼于當前行業的需求，及時發現問題，調整教學模式，科學設置課程，同時要積極與企業合作，才能不斷提升教學水平，促進學生發展。