談提升小學語文課堂教學有效性的策略

周慧

摘 要：現階段，在小學語文課堂教學中有效性教學是所有教師追求的，提升當下小學語文課堂教學的效率，已經成為語文教育工作者所面臨的難點。本文對提升小學語文課堂教學有效性的措施進行闡述，希望對以后小學語文教學提供幫助。

關鍵詞：小學語文 教學 有效性

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.13.028

我國目前課程體系正在逐步改進，在教育的最主要目的是提升學生素質。在小學課堂中提升教學水平，能夠有效激發和調動學生的學習興趣，培養和提升學生學習的綜合素養，使學生獲得全方位的發展和成長。在教學過程中，運用科學的教學手段，能夠幫助學生有效提高學習興趣，增強其學習信心，從而有利于學生未來的發展。

一、合理利用教學資源，精心設計教學環節

小學語文課本是在小學語文學習中最重要的資源，學生要想提升自身學習效率，就必須掌握課本的相關知識。教師在實際教學過程中，應該對課本中的知識進行深入研究，使教學目的和重點內容更加明確，選擇比較適合的方法進行教學，提升教學質量。

比如，教師應該在上課之前對本課所學課文內容進行朗讀，將文章中的重難點做好標注，然后在課堂中將這些知識進行重點講解，圈出學生很難理解的知識點，通過字典解決詞語問題，同時將近義詞、反義詞等相關詞語一同找出來。也可以聯系上下文對詞語進行講解，同時要將重難點進行標注，對文章結構進行劃分，將段意在每一段的最后位置標注，為課堂教學提供參考依據。在前期的教案準備工作中，應多對相關資料和知識點進行收集，選出最好的內容進行教學，同時樹立正確的教學目標，通過運用有效的教學方式，獲得最大的教學效益，這也是教學過程中非常重要的一部分。

另外，在進行小學語文教學活動中，應該設置相關懸念，從而激發學生的學習興趣，有效提升教學質量。比如，在進行教學之前，首先以故事或者謎語等形式將所要講授內容進行引出;通過比賽的形式，如誰認識的漢字最多、總結的知識點最全面等，以競爭的形式增加學生主動參加活動的積極性，也能增加學生學習的興趣。在教學過程中，教師還應該重視將傳統的教學模式進行創新，使教學內容能夠激起每個學生的學習興趣，比如在以學生喜歡的形式對文章作者進行介紹或對知識點進行歸納總結時，使學生能夠有身臨其境的感覺，仿佛進入百花齊放的花園中，聆聽大自然中美妙的聲音，從而激發小學生豐富的想象力，這樣的教學方式更能夠激發學生對知識的探索欲望以及積極性，從而獲得學習效益的最大化。

二、建立良好的師生關系

語文知識的學習過程，實際上就是師生之間進行溝通交流的過程，建立良好的師生關系，對提升教學質量有促進作用。比如在課堂教學過程中，教師應該平等對待每一位學生，同時要尊重學生的想法，如果學生提出比較幼稚或者錯誤的想法時，教師不應該馬上否認，而要對學生進行鼓勵和引導，創造輕松愉悅的課堂環境，使學生在學習過程中，不會感到約束，這種做法能夠有效激發學生的學習興趣。小學生正處于比較活潑好動的年紀，如果過于約束，對其學習效果會產生不利影響。因此教師在教學過程中應與學生建立良好的師生關系，這樣才能更有利于與學生進行溝通交流。

比如在對《日月潭》一課進行教學時，教師可以向學生提問：你們見過最美麗的地方是哪里？學生根據自身經歷，將想法充分表達出來。在學生進行講解的過程中，教師可以適當進行引導，為學生提供交流溝通的平臺。

另一方面，可以以課堂中不同的知識點為中心，進行多種習題的設計，使學生能夠在課堂中進行溝通交流。教師還應該對學生的課后作業進行及時批復，并針對學生遇到的共性問題進行重點講解。總之，提升小學語文教學時效性是一項比較長久的工作，教師應該在有限的課堂時間中與學生建立良好的關系，使師生之間的互動更加輕松，從而提升教學質量。

三、創設生活化情境，激發學生的學習興趣

小學生的語文課本和人們生活有著十分密切的關系，在小學語文課本中，融入了很多與學生生活相關的知識，所以在小學語文教學過程中，教師應該聯系實際生活，打造生活化學習場景，同時引導學生以生活為背景進行學習，從而提升學生對知識的掌握能力和理解能力。

比如，學生在對《美麗的小興安嶺》一課進行學習時，教師不僅要向學生介紹其美麗的風光，同時還可以組織相關活動，讓學生以小導游的身份向身邊的家人、朋友或者同學全面介紹小興安嶺的地理位置、名字由來以及自然景色等。這種教學方式不僅能夠激發學生學習的興趣，還能夠增強對課文內容的掌握，更能充分提升學生語言組織和表達能力。

四、增強教師責任感，創新教學方法

隨著我國信息化水平的不斷提升，以及在課堂中的廣泛應用，很多教師會認為自己的責任也有所減輕。但是，根據實際教學情況發現，小學語文課堂中的教學內容離不開教師的組織和指導，在課堂中，需要引導學生進行問題的思考，將學生的注意力引到對相關知識的學習上。學生提出問題，需要教師引導其進行自主探索，并獲得答案。這種教學方式能夠很大程度上提升學生對語文學習的積極性。在課后，教師可以以不同形式組織學生參加實踐活動，使學生將課堂知識與實踐進行完美結合。比如，教師可以組織學生以家鄉為主題進行繪畫活動，然后再以展覽的形式將學生作品進行展出，這種教學方式能夠有效激發學生對知識的理解，同時還能充分體現教師對語文課堂的責任感和使命感。

隨著我國新課改的實施，單一的教學模式已經不能夠滿足現階段小學語文課堂教學的要求，在傳統語文教學模式中，對學生的主體地位得不到重視，對培養學生的獨立性和創造性有十分不利的影響。因此，在目前的小學語文教學過程中，教師應該從教學方法方面進行創新。比如，在課堂中以游戲的形式進行教學，為學生創造輕松的學習環境，使學生在輕松的環境中增加對知識的理解和掌握程度。比如，小學教師在進行某個成語的教學時，可以以成語接龍的形式，使學生以小組為單位進行比賽，這種教學模式既可以使學生學習到更多的成語知識，還能在很大程度上鍛煉學生的反應能力。

五、應用現代技術對教學方式進行合理評價

現階段的教學工作中，多媒體技術已經成為必不可少的一部分。在小學語文教學活動中，教師更應該合理使用計算機技術，將多媒體信息技術與現代教學模式完美結合，通過對多媒體信息技術的應用，使小學語文內容完美展示給學生，同時增加其他內容，使課堂內容更加豐富。教師在教學前期的準備工作中，應該以教學內容和目標為依據，并結合多媒體形式，使課堂教學更加情感化，既可以使學生積累更多的語文知識，還可以增加學生對語文學習的興趣。教師可以將其制作的多媒體課件上傳至學習群，以供學生下載和對所學知識進行提前預習。課件中存在的多媒體音頻效果在很大程度上可以激發學生對語文知識的學習興趣。

教師還應該在實際教學過程中，應用科學合理的評價方法讓學生對所學知識進行鞏固，從而達到教學目的。對學生學習效果進行有效評價，在很大程度上可以增強學生對語文學習的信心。例如，教師可以在課堂活動中用眼神對回答問題的學生進行鼓勵和肯定，或者可以以鼓掌的方式對回答問題的同學進行鼓勵，盡管這些獎勵方式并沒有運用語言的形式，但是也能獲得很好的評價效果。這種教學方式既可以使學生認識到自己的錯誤，也不會對學生的信心造成打擊。在小學語文教學過程中，教師的每一個舉動都會對學生產生影響，良好的教學方式能夠有效拉近師生之間的距離，從而有效提升學生的學習效果。

小學語文課堂教學的有效性對學生學習狀態有十分重要的影響，也是對小學語文教學水平的一個整體考驗。因此教師要結合學生的實際情況，對小學語文課堂教學工作進行設計，并對教學方法進行創新，使學生能夠積極主動地進行學習，從而有效提升小學生的語文學習能力。

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