關于校園文化活動的育人功能及對學生管理工作的啟示分析

谷思燚

摘要：隨著教育改革工作的不斷推進，我國高校教育工作也在逐漸朝著全員、全過程以及全方位的方向發展。其中開展校園文化活動近年來受到了社會的廣泛關注，尤其是大學校園相對寬松的學習氛圍為開展不同形式的校園文化活動提供了契機。包括文藝匯演、學術競賽在內的一系列活動對于推動學生精神文明建設，激發其創新思維等具有重要的意義。本篇文章就將站在營造校園良好文化氛圍的角度探討開展校園文化活動的育人功能及其對學生管理工作帶來的啟示。

關鍵詞：校園文化活動;育人功能;學生管理

隨著時代的發展，社會對于人才的要求不斷提高，為了適應國家建設對人才的需求，填補高素質人才的缺口，我國的教育改革工作經歷了多次變革。在變革的過程中人們對于現代教育的理念有了進一步的認識，以德樹人提高學生的綜合素質成為現階段高校教育工作中的重要目標。營造和諧健康的校園文化是育人的重要手段，通過良好的校園文化潛移默化的滲透德育功能已經成為教育領域的共識[1]。而開展校園文化活動作為營造校園文化的重要組成部分，對于高校開展教育和學生管理工作具有重要的意義，為此各高校應當深入挖掘校園文化活動的內涵，創新校園文化互動的形式，使其更好地為教育工作所服務。

一、校園文化活動的育人功能

（一）知識補充和調節

就當前我國高職院校的教育模式和課程開設現狀來說，課程教學的作用有限，往往僅能夠實現對學生專業知識和技能水平的提升。而校園中各種學生社團和部門開展的各種文化活動能夠為學生提供一個自我展現和理論實踐協調的機會。通過校園文化活動，學生能夠學習到不少課堂以外的知識，如管理、才藝等，補充課堂理論教學，拓寬學生知識面。

（二）學生價值導向

不同形式校園文化活動往往是由一群興趣愛好相同的學生組織或者參與，能夠反映一部分學生共同的價值觀念。在學校的正確引導和規范下，校園文化活動能夠反映學生價值取向，促進學生價值觀的穩固，培養其積極健康的精神追求。

（三）學生行為導向

校園文化活動作為豐富學生在校期間學習和娛樂生活的重要方式，有助于滿足學生對團體活動和社交的需求。同時作為育人的重要手段，各種校內文化活動的開展也有助于對學生的學習和生活習慣起到規范和引導作用，培養學生高尚的審美和情趣，與低級趣味劃清界限[2]。

二、開展校園文化活動的有效途徑

（一）實行學分制，提高活動吸引力

校園文化活動的受眾本身就是廣大師生，無論是教師和學生都應當積極參與，但是對于學校以及相關部門和社團來說各項活動的開展需要滿足學生的興趣，采用科學的管理方法以提高學生的參與主動性。例如將在校園志愿服務活動以及歌詠比賽等活動中實行學分制，將其作為激勵學生參與的方法。積極參加活動的學生可以增加學分，有助于學生在校期間獲得評優以及入黨的優先權[3]。采用這種方法能夠擴大活動的影響力，吸引學生群體積極有序地參加文化活動。

（二）實行導師制，保障活動質量

在各種校園文化活動中，學校相關領域的教師應當積極參與到活動的策劃、審批和組織工作中，引導活動朝著有序、高效的方向發展。首先相關社團和部門在應當根據活動舉辦的目的和需求進行方案策劃并上報學校，針對可行的活動方案相關領導應當根據活動涉及的領域確定導師人選，激勵教師參與到活動的組織等各項工作中。導師在工作中應當與學生干部就活動開展的細節、場地以及經費等問題進行交流，確定具體的實施方案，保障活動的整體質量。

三、校園文化活動對學生管理工作的啟示

（一）注重校園文化活動的針對性

校園文化活動需要面向最廣大師生，滿足師生對精神文明建設的需求，要為廣大師生的全方面發展而服務。學校開辦各種文化活動時應當遵循全環節和流程學生參與的原則，在符合社會主義核心價值觀的基礎上鼓勵學生對活動自行安排，活動的形式和內容不限[4]。只有學生才能更加了解學生群體的在文化和精神方面的追求和喜好，也只有學生參與策劃和組織文化活動才能更好的調動學生的參與積極性。例如在新生軍訓的過程中，可由高年級學生組織并策劃針對新生的迎新晚會，既能鍛煉學生的藝術天分，同時還能夠盡快地使新生融入到新的學習和生活環境中，拉近老生與新生之間的距離。

（二）注重校園文化活動的創新性

青年大學生的思維往往較為活躍，對新事物的適應性較強，因此各種校園文化活動以及學生管理工作的開展應當打破以往的傳統思維和模式，敢于推陳出新。增強活動與時代和社會的結合度，在提高學生主動性的同時也能夠鼓勵更多的學生創新，培養和鍛煉學生的創新思維和能力。尤其是包括思想政治宣傳、書法比賽以及棋牌競賽等學生整體關注度相對較低的文化活動時應當創新舉辦理念和模式，積極與互聯網技術和手段相結合[5]。例如開展思政云班課、網絡圍棋大賽等，將校園文化活動與當下流行的文化和技術相結合更能夠滿足學生對多元化文化活動的需求，促進校園文化百花齊放。

四、結語

綜上所述，校園文化活動的開展是新形勢下開展三全育人模式中的重要環節，是學校對學生開展人性化管理的必要措施，一定程度上拓展了管理的空間。校園文化活動的開展應當重視教師與學生的配合，找準活動的定位，鼓勵活動創新，發揮其對大學生行為導向、價值導向以及知識補充的育人功能。同時相關領導也要對各種不同的校園文化活動予以支持，通過制度、政策和經費的支持推動各種活動有序穩定發展，更好地為學生發展和教育管理工作服務。

參考文獻

[1]周曉惠.高校文化育人活動的實踐與探索——以西安工程大學“人文風采節”系列文化活動為例[J].就業與保障，2021（14）：179-180.

[2]王武，張家赫.高校校園文化育人的內在機理探析[J].教育觀察，2021，10（09）：25-27+102.

[3]陳丹彤，俞羚.傳統文化學生社團建設路徑研究[J].品位經典，2020（12）：109-111.

[4]王洪雅.校園音樂文化活動融入高校思政的策略思考[J].當代音樂，2020（11）：56-60.