供給側結構性改革下遼寧省競技足球后備人才培養方略探析

楊開慧 譚淼

摘要：運用文獻資料法、邏輯分析法，基于遼寧省競技足球后備人才培養方略和供給側結構性改革時代背景，探究遼寧省競技足球后備人才培養現狀、分析后備人才培養存在的問題，針對我省供給側結構性改革后備人才培養提出人力、經費、等方面的相關策略。

關鍵詞：供給側結構性改革;足球;競技人才;培養

“十二五”時期以來，在我國經濟發展過程中長期存在結構性不合理現象。習近平總書記在2015年11月第十一次會議上最早提出“供給側結構性改革”，2016年正式提出供給側結構性改革方案，2017年逐漸深化供給側結構性改革，可見，此次改革正在步步推進。[1]

在國家社會經濟與競技體育事業高速發展的時代背景下，我國相繼出臺了一系列有關足球的政策，推動競技足球發展。2021年，國家體育總局發布《關于開展全國足球發展重點城市建設工作指導意見》，提出積極創造足球環境條件，推動足球發展。2020年國務院辦公廳印發中國足球改革發展總體方案，習近平總書記多次指示下決心把我國足球事業搞上去，李克強總理也非常重視足球事業發展，國務院多次專題研究部署，我國足球改革發展迎來了前所未有的大好機遇。隨著時代的發展，中國經濟水平不斷提高，足球環境硬件配套設施已達到世界足球相應發達國家水平，但是在競技足球后備人才培養的問題上仍存在諸多問題，青少年是國家的希望與未來，因此，本文適應新時代趨勢，順應大自然的發展規律，在發展中緊緊抓牢國家的指導政策，將供給側結構性改革與遼寧省競技足球后備人才培養現狀為此研究對象，為遼寧省競技足球人才培養提供切實可行的路徑依賴，使遼寧省競技足球人才培養的需求測與供給側相互融合發展，創新并豐富我國競技足球人才培養的相關理論，完善競技足球后備人才培養方略。

1.供給側結構性改革釋義

供給側改革，主要指向“結構性”改革，不是一般意義的局部的改良，而是指向更深層次的結構重組和優化。[2]供給側結構性改革不同專家對此有不同的見解，本研究將供給側結構性改革定義為供給與需求結構上的不平等發展，從供給端著手，調整結構，合理規劃配置，使供給與需求兩者達到均衡發展?，F階段，遼寧省競技足球后備人才培養面臨新的挑戰，采取過往的發展措施已不能解決現存的困境，亟待需要深層次分析結構性問題，通過提升遼寧省競技足球后備人才的培養效益，與供給側改革突出強調的結構化整合及提高全要素生產率的結構性改革吻合度極高。遼寧省競技足球后備人才培養在呼喚更深層次的結構性改革，以解決自身根本性問題。因此，供給側結構性改革，既是順應了時代的發展軌跡，也是遼寧省競技足球后備人才培養效益提升的內在訴求，為祖國培養更多優秀適應新時代的競技足球后備人才。

2.供給側結構性改革下遼寧省競技足球后備人才培養過程中存在的問題

2.1運動員與教練員人力數量、質量結構失衡

2.1.1運動員數量失衡

競技人才力量強有力指標就是運動員數量，通過對相關資料的整理發現我國競技足球后備人才數量一直在增加，總體數量卻遠遠不足，足球競技后備人才及其短缺，各地區足球后備人才存在較大差異。

2.1.2運動員質量失衡

足球運動員質量可從其文化成績及足球等級來進行衡量，我國足球后備人才的學訓矛盾從未得到合理有效的解決，體校中大多數學生文化成績處于及格線左右，當下，體教融合背景下，仍有一大部分學生學習成績未得到改觀，可見其人才質量失衡問題。

2.1.3足球教練員數量失衡

足球教練員是競技足球后備人才培養整個過程的主導者，擔負著選材、訓練、比賽指導等整個過程，其數量與質量對競技足球后備人才培養有著深遠的影響。

足球教練員合理的數量能夠強有力保證競技足球后備人才的培養，然而我國教練員與運動員的比例是1：1000，可見，我國教練員整體數量呈現“赤字”化現象，經文獻調查，我國大部分省市足球教練員都處于短缺的形勢。

2.1.4教練員質量失衡

足球教練員質量可從其學歷及足球競技水平等級來進行衡量，當前我國社會足球教練員均具有較高的足球等級水平，而系統的文化知識欠缺。學校足球教練員均具有較高的文化知識而足球等級水平欠缺，其兩種類型的教練員背離式發展。[3]

2.2競技足球后備人才培養經費分配不均

合理有效的經費分配可以強有力保障其競技足球后備人才均衡發展，我省經費分配未達到合理分配，其不同地區分配區別對待。且競技足球后備人才資金來源單一，仍以國家投資為主，資金分配結構不合理，大多數經費分配到一線隊伍中，三線隊伍及偏遠地區被邊緣化。

3.供給側結構性改革下遼寧省競技足球后備人才培養策略

3.1完善運動員與教練員人力數量、質量模式，提高綜合水平

鑒于目前競技足球教練員與運動員總體數量不足、社會教練員專業水平不足、學校教練員技術水平不足等問題，學校、政府、俱樂部等相關部門應積極開展足球培訓，組織校園足球比賽，開展教練員培訓班，加強足球宣傳力度，學校課間普及足球運動，校園足球與地方足球俱樂部協同發展，為學校足球教師開展綠色培訓通道，這樣才能為我國未來競技足球后備人才總數量及質量添磚加瓦。

3.1.2均衡各地區經費分配

共享發展可以有效緩解各地區經費分配問題，來調節各地區足球競技人才均衡發展，滿足人才培養訴求，最大化利用各種資源提高競技足球后備人才的培養。

參考文獻;

[1]段麗寧.供給側結構性改革視域下我國競技體育后備人才培養路徑構建[C].天津體育學院，2020.

[2]段麗寧.供給側結構性改革視域下我國競技體育后備人才培養路徑構建[C].天津體育學院，2020.

[3]湯金舸;馬延峰;譚淼;吳瓊.供給側結構性改革下遼寧省競技足球后備人才培養的思考[J].遼寧體育科技，2019，41（05）：20-22.

[4]胡鞍鋼;周紹杰;任皓.供給側結構性改革——適應和引領中國經濟新常態[J].清華大學學報（哲學社會科學版），2016，31（02）：17-22+195.

作者簡介：楊開慧（1996-），女，碩士研究生，研究方向：足球教學理論與實踐。

通訊作者：譚淼（1981-），男，副教授，研究方向：足球教學理論與實踐。

基金項目：供給側結構性改革下遼寧省競技足球后備人才培養模式創新研究（項目編號：L17ATY003）;不同視域下我省校園足球發展動力機制及運行路徑探索（2021年遼寧省教育廳高校基本科研項目）。