高中信息技術課程融合職業生涯教育實踐探究

田小容

摘要：對于高中階段的學生來說，信息技術課程的教學實踐活動與學生之后的職業生涯緊密相關，一方面，在我國現階段社會發展當中，信息科學技術的不斷升級改造，與我們日常生活的方方面面也聯系更加密切，因而也就影響教育領域當中信息技術課程的改革。另一方面，高中階段的學生已經具備一定水平的信息科技素養，可以接受更加專業化的信息技術教學活動。所以，本文將從高中信息技術課程融合職業生涯教育的實踐背景展開分析，結合具體的教學實踐活動進行策略探究。

關鍵詞：高中信息技術;課程融合;職業生涯;教育實踐

一、引言

積極推動高中信息技術課程融合職業生涯教育的實踐活動，不僅是當前新型教學環境對高中信息技術教師的課堂構建提出的新要求，還是為了推動學生信息科技素養進一步強化的現實需要，所以，高中信息技術課程的教學改革，要綜合考慮現階段我國社會的發展現狀，結合信息社會對高素質人才的反饋情況，來對高中的信息科技課程結合職業生涯的教育實踐開展。結合職業生涯的教育實踐活動，學校要能夠更加明確地幫助信息科技教師做出正確的轉型，使信息技術課堂活動也能夠更好地反映社會發展的現實問題，以此來更加針對性地為學生的信息技術教學提供有效指導。

二、高中信息技術課程融合職業生涯的教育背景分析

（一）培養高素質人才的發展需求

推動高中信息技術課程融入職業生涯的教育活動，主要是為了積極響應社會發展過程當中對高素質人才的發展需求。因為我國當今社會信息科學技術的快速發展，影響了各行各業當中的人才標準，所以，對高中信息技術課程活動的要求也作出了調整，需要高中信息技術教師在課程實踐活動當中，充分響應社會發展對信息技術高素質人才的訴求，采取有效的課堂活動構建來提高學生的信息科技素養。同時，做好良好的引導工作，讓學生考慮未來的職業要求，結合相關職業的標準來引導學生的信息技術學習。這樣不僅能夠幫助學生找到更加具體的進步動力，而且能夠讓學生的信息科學素養在科學的指導之下不斷提高。[1]

（二）高中信息技術課程的轉型需要

高中信息技術教師積極推動信息技術課程與學生會的職業生涯的教育實踐活動相結合，也是為了推動高中信息技術課程轉型升級的現實需求。因為我國社會發展與信息科技之間的緊密結合，二者之間的融合發展，對高中信息技術課程有了更多方面的授課需求，尤其是在相關職業的人才培養標準指導之下，高中信息技術課程的實踐活動更應該調整自身的發展方向，積極響應社會發展的現實需求來進行課堂活動的設計。而且，高中信息技術教師自身的課程效率提高和形式優化，都離不開社會環境的相關條件，因此，高中信息技術要緊緊跟上社會發展的步伐，在社會發展的現實需求指導之下來制定課程任務，幫助學生能夠在有效的信息技術課堂當中，為未來的職業發展奠定良好的信息科技素養基礎。

三、高中信息技術課程融合職業生涯的教育實踐策略探究

（一）結合案例分析開展信息技術教學

高中信息技術教師可以通過結合案例分析的方式來展開信息技術的教學，因為具體的教學案例可以從學生未來的職業經驗當中尋找相關場景，根據案例分析的形式來有效強化學生的信息技術能力。而且，學生為了職業生涯當中所面臨的現實問題，教師提前在課堂當中進行相應的指導和分析，就能夠利用案例的講解和問題解決的實踐過程，來增加學生的信息技術經驗，幫助學生提高問題解決的能力，即使在未來工作崗位當中遇到相似的問題，也能夠調動自身的學習經驗來從應對。[2]例如，學習《信息的獲取》這一章節的相關內容課堂當中，信息技術教師可以結合《設計一個旅行計劃》的具體案例，讓學生分析這個計劃當中所運用的信息獲取方法，在具體的分析過程當中幫助學生掌握信息獲取的技巧。

（二）利用實踐訓練鍛煉學生的實踐能力

信息技術教師還可以為學生組織開展實踐訓練的方式來鍛煉學生的實踐能力，因為對于高中階段的學生來說，具體的實踐操作能夠充分調動學生的主觀能動性，讓學生在學習自主性的幫助之下，運用自身所具備的信息技術能力，來完成信息技術教師在課堂當中所布置的任務。所以，信息技術教師可以為學生設計恰當的實踐訓練要求，在課堂當中，利用時間幸運的方式來為學生提供能力發揮的舞臺，充分調動學生的參與自主性和積極性，來實現更加高效的信息技術課堂打造。例如，《表格信息的加工與表達》這一部分的內容，信息技術教師可以直接提供一個制作表格的課堂任務，在具體的任務要求指導下，能夠幫助學生的實踐活動進行更加具有目的性。

結語：綜上所述，高中階段的信息技術課程與學生職業生涯教育實踐活動的結合，是我國現階段社會發展環境的必然要求，同時也是高中信息技術課程自身優化轉型的必經之路，高中信息技術教師要在現有社會環境的指導之下，結合學生未來的職業規劃規劃，來進行信息技術課程教學活動的創新設計，提高信息技術課堂當中的實踐效果，以使學生的信息科技素養來更好地應對未來職業的挑戰。

參考文獻：

[1]馬靜， 張攀峰. 高中信息技術課程融合職業生涯教育實踐探究[J]. 教育實踐與研究（B）， 2019（12）.

[2]譚少文. 基于課程融合的高中信息技術課堂教學探究[J]. 發明與創新（教育信息化）， 2014， 000（011）：41-44.