新課程下初中英語教學中的問題及對策

曹文瑞

摘要：在我國新課改向前推進的背景之下，初中英語教育教學也在不斷創新及突破，但是，在英語教學過程中出現的問題需要得到學校及英語教師的重視。在課堂中學生的主體性不夠突出，教師教學過程靈活性不足，忽視教學過程而單純注重結果，針對這些問題，教師需要在教學過程中進一步加強改進自身教學理念及教學模式，提出能夠推動新課改發展的相關對策。

關鍵詞：初中;英語教學;新課程改革

前言：近幾年以來，我國的新課程改革已經取得了一定的成效，可是，在教育改革中，教師對教學問題加以解決之后，隨之又產生了新的問題，初中英語教師在教學中面對各種教學問題的時候，需不斷突破自身教學陳舊理念的限制，在日常教育教學中幫助學生進一步養成更好的學習英語的習慣，推進學生的英語學習向著新的階段邁進。

一、新課程背景下初中英語教學出現的問題

我國的教育教學改革不斷向前發展，英語學科更需要與時俱進，教師應順應改革需求不斷設計出各種創新型的教學內容及教學模式，在改革過程中，英語教師需不斷適應這些創新及變化，以解決當前教學中存在的問題。

首先，教師在教學時總是以教材為主，完全依賴教材，自身教學沒有太多變化，按照教材要求照搬英語教學的所有步驟進行教學，往往忽略課堂中學生對英語的真實掌握情況及對英語學習的興趣點，不會適當做出調整，這種過于依賴教材的教學行為對自身教學質量的提升具有非常大的阻礙作用。教師不愿探究教材更深層次的內容，無法找到和學生更加契合的教學內容及方法，長期下去，教師這種做法會讓學生產生極大的疲勞感，無法帶著更加積極的心態去學習英語，最后，失去對英語學習的興趣。

其次，教學形式過于呆板，內容不夠豐富。新課改要求英語教師不斷創新，很多教師也在努力尋求轉變，比如，在對單詞進行講解的過程中，要求學生配合做一些記憶單詞的游戲活動，但是整個游戲活動沒有帶給學生更多的新鮮感，主要模式也是不斷強化學生對單詞進行死記硬背，甚至于有些教師在課堂教學中依然采用陳舊的教學模式，在多媒體課件上展示大量的英語教材內容，搭配教科書的方式進行教學，這種模式沒有從本質上對教學模式進行創新，只能導致治標不治本的現象出現。

最后，一部分英語教師在教學中對學生的關注度不高，雖然他們在形式上總想去突破，可是在整體教學中依然以教師為主體，不注重學生的需求及反饋，新課標的要求是必須將學生作為教學主體開展教學活動，教師只是學生學習過程中的引導者，教師的這一教學理念需要做出轉變。

二、新課程背景下初中英語教學的實施策略

1.改變及創新自身教學理念

新課程改革需要教師教學理念不斷創新及轉變，并緊跟時代進步的步伐。英語教師應對新課標的需求有所領悟，加強自身教學觀念轉變的同時，對新課標中知識內容要加以重視，在創新型理念的指導下，將更多新的教學內容及模式應用到教學實踐中，從而實現英語教學的進一步革新及發展，教師在教學活動中要突出學生主體性，逐漸轉變自身在教學中的地位，以課堂引導者的身份出現，根據學生的現實學習情況給予適當引導。

2.活躍課堂教學氛圍

在英語教學過程當中，教師需要改變教學風格，促進課堂氛圍不斷活躍，在新課改背景之下，打破各種守舊模式的束縛，真正深化教學改革，將教學模式加以全面創新，積極探索更加適合學生學習發展的課堂教學內容及方法，在依據教材的基礎之上，為學生設計更多具有新鮮感的知識內容。比如，教師在講解“If you go to the party ，you 'll have a great time.”的課程時，可以利用多媒體課件為學生展示一些活動的視頻及圖片，并且根據活動進行討論，展開課堂pair work互動式口語交流活動，從而促進學生口語表達能力的提升。

3.提升學生學習英語的主動性

初中英語學科始終是學生的學習難點，主要因為學生在英語學習過程中，從一開始就沒有找到學習的興趣點，同時，學習語言的枯燥性導致學生產生厭煩感，在知識難度加大之后，又使學生的畏難情緒逐步產生，這些都將對學生英語學習帶來阻礙。因此，教師應在教學中幫助學生找到更加明確的學習方向及適合自身的學習方法，從而使學生學習英語的動力逐漸增強。讓學生在學習中更加主動的去學習英語，并形成更好的英語學習習慣。英語教師想要盡快適應新課改的要求，必須對傳統說教形式的教學加以摒棄，采取形式多樣的教學手段，并根據學生對知識的掌握程度創設各種教學情境，促進學生積極參與到教學活動中，使這些教學活動帶給學生更多的學習樂趣，同時，教師也取得了更好的教學效果。

三、總結

總而言之，當前的初中英語教師在實際教學當中還會出現各種各樣新的問題，這些問題對初中英語教育改革的不斷推進產生很不利的影響，所以，教師如果要更好地解決出現的這些問題的話，就要從根本上轉變自身教學觀念，豐富教學方法。在教學中需要進一步創新理念，加強對學生主體性的重視，并在教學實踐中不斷摸索從觀念的創新轉變為行為的創新，真正跟上新課改的進一步發展需求。

參考文獻：

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