古代經典文學在初中語文教學中的重要性

向淑林

摘要：古代經典文學在初中的語文教學內容中涉及相對比較多，這種文學價值體系的存在，為學生了解古詩詞以及傳統經典文化的發展提供了窗口，學生在古代經典文學學習環節，應當充分地對其價值進行深度挖掘，通過從作者的創作背景、創作意圖結合作者的時代條件，從而更加具有特色化的了解古代文學，從中獲取知識養分，汲取力量。

關鍵詞：古代;經典文學;語文教學

引言

中國古代文學有著悠久的歷史，滋養了一代代有志之士的靈魂。從當前教學活動來看，大多數學生與語文教師對中國古代經典文學的了解不夠深入，對古代文學缺乏相應的重視，主要是因為作品創作年代時隔久遠，因此上，教師考慮到學習資源的晦澀難懂，不會深度地從字詞以及用法方面深度解讀，讓學生在學習中體會到古典文學的藝術特色與語言魅力。因此，教師應當在教學活動中，加深對傳統文化的認識，加強對語文教材信息的深度挖掘，促進對語文教材信息的拓展。

一、古代經典文學在初中語文教學中的開展現狀

從古代的經典文化來看，一些教師在教學活動開展的過程中，不太重視對教學思路的構造，以及對教學方法的更新，主要是從傳統的教學模式入手，例如通過對字詞用法的研究，然后讓學生通讀全文，接著就是對課文的背誦，這種傳統的教學方式，很難適應當前教育發展的需要，從教學內容來看，大多數學生在經典文學的學習中，所記住的只是古典文學中名句，但是隨著學習時間的推移，對作者的生存背景以及時代信息，甚至其他的文學信息，并沒有明確地了解與記憶，反而隨著時間逐漸被遺忘，因此，教師需要對教學方式進行更新，從興趣教學法的引用、教學價值的深度挖掘、教學中與學生的互動等方式上進行改進，從而促進教師的語文教學活動開展的更突出。

二、古典文學的學習有助于提高學生的思想認知

中學階段的學生開始有了自己的理想與抱負，對一些事物有了自己比較清晰的認知，而且在一些問題上，也有自己明確的看法與認知，但同時又容易受到環境的影響，所以，在語文教學開展的過程中，教師需要借助一些手段豐富學生的思想認知，使其通過經典文化的學習，塑造正確的人生觀、價值觀等。從九年級部編版的語文教材來看，其中重點的傳統古典文化主要是集中在第三單元，其中比較知名的有水調歌頭、岳陽樓記、行路難等，這些經典文學來自不同的時代。創作的目的與意義也有所不同，同時抒發的情感也是不同的。在教學中，教師要幫助學生通過學習古典詩詞中的名句，可以加深對古典內涵的認識與了解，增進對古典文學的情感，通過了解作者的豪情壯志，體會作者在危難中壯志難酬的情懷，學習作者在困境中達觀的精神與品質，有助于塑造良好的品格。

在經典的古典文學中，會有很多作品對學生而言，有著深遠的啟迪作用，例如“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！备嬲]學生遇到困難不要氣餒，要保持學習以及戰勝困難的勇氣。也有要不畏功名利祿誘惑的浩然正氣，更要有登高望遠的人生格局。

三、可以傳承優秀的傳統經典文化

經典文化是我國的一代代發展傳承下來的優秀作品，其中凝聚了非常豐富的思想精髓，精神文化比較突出，同時，這些經典作品，值得不同時期的人們反復品讀。當前，大多數學生被網絡化的信息所吸引，很少會花時間，集中在這些傳統乏味的閱讀信息方面，因此，教師如果能夠在教學活動中，充分地運用傳統經典文化作品，則會促進學生有機會了解傳統文化，吸取精神力量，找到社會主義發展中的精髓，也能夠從中華文化的學習中，體會到文化的精髓，更加地熱愛傳統經典文化，可以在代代相傳中，讓傳統優秀文化可以得到傳承。

四、培養學生優秀的文學素養與文字功底

中國的傳統文化，這些語言特色以及文字信息都比較簡單、凝練，學生如果能夠在學習的過程中，通過學習，將其借鑒在自己的寫作與語言表達上，不僅會為自己的表現加分，喝彩，還能夠不斷提高自己的文化素養。社會經濟的不斷變化，社會形態也在發生著變化。當前學生在生活中很少能夠見到傳統經典作品中所描繪的“水波不興、清風徐來。”因此，學習傳統文學，就可以讓學生積淀文化品格，在增強歷史文化底蘊的過程中，提升自己的文字功底，可以做到在寫作與表達中，妙語如珠，口吐蓮花，能夠更加精準地提高自己的語言表達能力，彰顯出優秀的文化特色以及文字水平，成為具備優秀品質的人才。

例如，在傳統的經典文化中，大多數文人墨客在創作的過程中，都是即興創作，這種創作為學生帶來了極大的參考價值，學生在自己寫作方面，也應當即興發揮，抓住靈感，此時創作的質量是非常高的，而且創作水平比較高超。

總結：針對初中生學生開展傳統經典文化教學是非常有必要的，教師需要從文學性，作者的創作意圖、創作背景等多個角度探析，不僅要帶領學生賞析作者用詞的秒，還要帶領學生深度解讀傳統經典文化名句背后蘊含的內容與涵義，可以促進學生對經典文化的學習，便于學生更好的領悟傳統經典文學作品中的價值與精髓。

參考文獻：

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