探究初中體育教學中如何促進學生的個性發展

唐磊

摘要：初中是學生成長中一個豐富多彩、德智體美勞全面發展的階段，這一時期對于學生的個性發展有重要的影響作用。體育教師在對學生進行教學的過程中，要學會運用各種教學模式，針對性、多元化地開發學生的潛能，促使學生形成健全的心理人格。現在有很多學校和老師，都在大力規范自己的行為與思想，緊跟著新時代教育的步伐，以更好地提高初中學生的素質教育為教學目標，把學生作為教學的主體，以學生為教學的中心，讓學生能夠在課堂中更好的促進其個性的發展。而初中體育也跟隨著教學改革的腳步，進行不斷地改革創新。基于此，本文章對初中體育教學中如何促進學生的個性發展，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：初中;體育教學;個性發展

德智體美勞的全面發展，是一個人才應該具備的最根本的。國家的快速發展，時代的不斷進步，也對人才提出了新的要求。教育體制的改革，也更加重視體育在學生成長過程中的作用，初中的體育教學，在繁重的課業壓力下，大多數只重視學生的身體鍛煉，而大大忽視了學生的個性發展。所以初中體育課堂必須做出良性轉變，才能促進學生的個性發展。體育是學校教育的核心一環，尤其是近年來國家對體育的重視程度逐步提升。每個學生生來都有自己獨特的個性，傳統的初中教學方式可能會扼殺學生的個性差異，不利于他們成長發展。并且目前的應試教育只注重學生的測試成績，對于那些成績一般或者中等偏下的孩子，老師的對他們的關注度也會下降。然而素質教育的目的是為了培養出德智體美勞綜合性發展的學生，為社會提供綜合性的人才。因此在初中體育教學的過程中，老師應該通過各式各樣的教學方式和體育活動，實現初中生體格和思維的協調發展，根據不同的個性差異去培養每一個學生，讓每一個都進步，提高學生的自主學習能力和學習興趣，促進初中學生的個性化發展。體育教學不僅要是使學生能夠有效參與到運動過程中來，更重要的是科學地指導學生參加體育運動，發展體育愛好將直接影響學生的身心健康及良好個性發展，對學生以后的學習、工作、生活等長遠性發展都可以奠定良好基礎。

一.初中體育個性化教育的意義

初中的體育教學模式對于學生的身體素質和個性發展有著正向的促進作用，能夠提高學生的綜合能力。體育課是初中課程中最為特殊的一節課，課程中會融入不同的體育項目，可以很大程度上讓學生根據自身的喜好選擇感興趣項目，推動學生了解體育項目，依照自身興趣培養自身個性。并且體育課程能夠讓學生很好的從初中學習的壓力中釋放自己，緩解初中備考所產生的緊張情緒，從而更好的投入之后的課程中。并且開展多元化的體育項目，能夠培養學生的團隊意識和自身的意志力，在比賽的過程中，學生的心理抗壓能力逐漸增強，幫助學生養成良好的體魄。

例如，由于國家的政策，許多家庭都是獨生子女，嬌生慣養，缺乏吃苦耐勞的精神，導致學生在生活中遇到問題容易放棄，因此體育老師在進行耐久跑教學和訓練過程中，應該關注學生面對長跑的心態和情緒，注重學生的個性化，及時調整訓練方式緩解學生負面情緒，營造輕松活躍的課堂氛圍，鼓勵那些快要堅持不下去的學生，通過陪伴跑步的方式，磨煉學生意志力，培養學生個性毅力。在耐久跑結束之后，學生堅持到最后，獲得的成就感，能夠有效提升學生意志品質，在之后學習或者工作中遇到問題也不容易放棄。

二.初中體育個性化培養對策

（一）豐富活動的形式

在體育課程上，老師可以讓學生挑選感興趣的項目，然后進行分組，多花幾節的課程進行教學和練習，結合學生的個性化需求和發展。同時老師也可以選擇在課上開展一些其他的活動，這在培養他們團隊精神和團隊意識的同時，也能激發他們的個性化發展。同時，體育老師也應該花更多時間針對學生的個性化培養，從而也能起到激發學生學習興趣的目的。在課程中，給學生預留一定的空間，為學生留下更多的自主實踐時間，充分發揮學生的個性化培養，給學生進行互相交流的時間。

（二）實施游戲體育

游戲教學是學生最為喜愛的一種教學方式，并且體育課程場地大，課堂氣氛活躍，最適合開展游戲教學。教師可以通過一些競技性強的小游戲或者一些娛樂性質的游戲，促進學生的個性化發展，鼓舞學生積極地投入到游戲的過程中，引導學生在體育游戲中體驗體育競爭，通過自身努力獲取勝利，樹立努力爭先的個性品質。并且教師需要根據課程開展的要求以及學生的個性，開展豐富多彩的體育游戲活動。

例如，教師在訓練200米沖刺跑的時候，可以開展游戲接力的形式，讓學生四人為一組，男女生進行合理分配。教師引導學生自行分配出場的順序，提高學生的團隊合作意識，調動學生參與的積極性。通過接力比賽的游戲形式，激勵學生勇于爭先。初中生一般好勝心極強，前面跑的人不想被后者追上，后者想要超過前者，因此在跑步的過程中，能夠最大程度的激發學生的潛能。

（三）豐富體育課程的評價方式

針對初中體育課程的改革，我們先是應該積極的豐富體育課程本身的內容，再而豐富其考核評價的方式體系，通過結合學生個性化的特點的方式去制定多元化的課程教學，代替使用單一的用考試成績的方式去決定學生學習的好壞，這樣不僅僅會導致學生興趣的下降，對于學生個性化的發展也是極其的不利。此外，如果使用多元化的評價方式和學習方式，不但可以很好的幫助老師及時發現每個學生的優點和個性，也能很好地促進學生學習的積極性。

結束語

隨著教育體制的改革，對學生們的體育方面越來越重視，而在體育教學中，學生的個性發展則是最重要的方面。要想實現學生個性的良好發展，一定要改變以往那種以教師為主體的教學模式，教師在課堂上應該更加注重學生個性的發展，要激發學生們的體育信心，讓學生們愛上體育，在體育課堂實現自我的良好發展。

參考文獻：

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