立德樹人視域下高職服裝設計專業美育的改革研究

尹佳

摘要：我國的高職教育屬于高層次的職業教育，它在培養人才的過程當中，除了要培養技能型人才，還應該立足于高素質的目標來培養高素質的人才。我國高職教育歷經十多年的發展，目前已經進入到了提升期階段，有越來越多的學校開始重視學生文化素質的培養。我國近幾年來推行的教育改革也督促各大院校要進行美育課程，以此來加強學生的素質。本篇文章就對高職服裝設計專業美育課程如何改革進行簡要研究，以此來實現立德樹人的根本任務。

關鍵詞：立德樹人;服裝設計;美育課程

引言

本篇文章就將結合服裝設計專業美育課程的現狀和環境進行簡要分析，在立德樹人視域下，如何來提高美育課程的改革進行研究，充分發掘美育的內涵，以此來加強學生的核心素質和精神品質，要將中華民族傳統文化精神融入到教學過程當中，實現美育課程的立德樹人功能。

一、我國目前高職院校美育課程的教學現狀和教學環境

我國目前大部分的高職院校內美育教學資源嚴重缺乏，學生的美育基礎很薄弱，大部分的高職學生都來自于教育技術較差的農村，所以就缺乏長期的審美教育，加之受到高考的影響就會使其片面追求升學率的高低，從而忽略了學生審美意識的培養。在調查中就會發現，大部分的學生雖然都會表明喜歡服裝設計，但是都是喜歡流行服裝的設計，對我國傳統民族的服裝服飾都知之甚少，甚至排斥我國傳統服飾。而且部分學生也缺乏審美情趣，喜好較為單一，審美品位不高，他們盲目追求時尚的服裝單品，而忽略了我國民族傳統文化的服飾，從而導致學生的審美教育很難提高。

除此之外，教師在進行教學活動的過程當中，往往是向學生進行美學理論教學。這就導致我國高職院校服裝設計專業的美學教育仍然處于起步階段。教師在進行教學的過程當中，往往沒有針對高職院校的專業教材，大多數都是研習了本科院校的教材，從而由于專業性過強而忽略了美學理論的完整性，導致學生在課堂上的學習效率不高。教師也為了能夠讓學生及時的學會相應的知識，往往都會過于激進，使學生停留在審美情趣較為低下的層面。由于美育教學的缺失，就沒有充分發揮出美育在對人思想道德進行塑造過程當中所起的作用。

隨著我國社會正在飛速發展，美育育人的社會環境也變得更加復雜，隨著我國與世界各國之間的溝通交流變得越來越多，就使思想變得越來越多樣化，由于西方思想的融合就會對我國學生的思想進行滲透，影響著這些心智尚不成熟的學生。除此之外，隨著西方消費主義在我國逐漸興起，就對我國傳統美德帶來了一定沖擊，會改變學生的生活品位以及審美標準，從而影響學生的生活情趣。我國信息技術發展也較為迅速，使人們的溝通變得越來越多樣化，各種雜亂的思想都會傳播給這些學生，從而影響了他們正確的價值觀與人生觀。

二、如何對立德樹人視域下的高職美育課程進行創新

1、高職美育課程要以立德樹人為根本目標

高職院校之所以開展美育課程，就是要對學生的思想進行教育，讓學生能夠對我國的美好精神進行傳承。所謂的美育就是要提高學生的審美情趣，也要激勵學生的精神，溫暖學生的心靈。所以優秀的審美作品將可以讓學生感受到崇高之美，生活之美，蘊含著許許多多人類的思想火花。所以教師在教學的過程當中，要以立德樹人為根本目標，培養學生具有較高的素質。教師圍繞立德樹人來對學生進行教育，是培養高素質人才的重要方法。所以每一個高中院校在進行美育課程的過程當中，都要以立德樹人為目標，來發揮出美育教育在育人方面不可或缺的作用，來培養學生具有較高的審美情趣。

2、在進行美育課程的過程當中要融入中華傳統文化精神

中國優秀的傳統文化在育人方面有著重要作用。中國優秀的傳統文化是我國歷經千年所沉淀的精神體現，是我國發展的命脈。他其中蘊含了我國民族凝聚力，代表著我國的競爭力，所以傳承中國優秀的傳統文化是我國實現中華民族偉大復興的基本要求。所以在進行美育課程的過程當中，要將傳統理論融入其中，讓美育課程成為培養學生的重要途徑。在中國傳統美學理論教學過程當中，就蘊含了許許多多中華傳統文化精神，所以教師在進行教育的過程當中，要對學生進行重點教育，在美育過程融入中華傳統文化精神將是課程的需求，也可以提高學生的素質，滿足學生發展的需要，為日后的學習奠定良好的基礎。

3、充分挖掘自然美，使學生提高精神境界

在高職教育階段要以自然美為重點來向學生進行教學。在課堂上，教師要充分挖掘自然美的德育內涵，從而提高學生的精神境界。首先教師就要培養學生熱愛祖國的情懷，我國自然景觀頗多，并且有著美不勝收的自然風景，這正是培養學生愛國情懷的基礎。在這樣美不勝收的自然風景下，也蘊含著許許多多的民族。所以當教師在進行教學的過程當中，就可以讓學生去搜集每一個民族的特殊服飾來進行觀察與評價。從而鍛煉學生對服裝的審美情趣。不同的服裝體現了不同地區人民的日常生活，所以在不同服裝的影響下，將可以提高學生的愛國之情，使其從服裝內感受到所蘊含的人生與哲理，陶冶學生的情操，感受祖國的美好。

4、審美活動要圍繞社會主義核心價值觀來進行開展

教師在課堂上就可以利用重大歷史事件內的人物做模型，來向學生講授中國故事，從中融入審美精神，從而讓學生堅定信念，將中國夢與中國精神融入到學生的心靈當中。例如就可以通過設計革命服裝來體現自己對革命事業的理解與感悟。從中將自己的前途與國家命運進行聯結，從而實現偉大中國夢。其次教師也可以利用各大節日來向學生展開育人活動，比如，教師就可以利用國慶節這樣的節日開展年代感的服裝秀或者比賽等活動來紀念我國的民族精神，傳承我國優秀的傳統文化。

結語

高職院校能夠為我國社會培育高素質的技能型人才。所以各大院校要擴大美育教育的師資隊伍，增強美育教學的師資力量，同時還要加強充實學院的美育教學資源庫，每一名教師都要具備較高的審美素養，在教導學生的過程當中能夠掌握思想道德教育的目標，使學生能夠在不斷的學習過程當中更加直觀的感受到審美文化，提高審美能力，得到思想上的升華。

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基金項目：湖南省教育科學研究工作者協會“十四五”規劃2021年度立項課題：立德樹人視域下高職服裝設計美育的改革研究（項目編號：XJKX21B151）