中職英語教學中滲透心理健康教育的路徑分析

楊彬

摘要：在全球經濟一體化發展的進程中，英語是重要一環，我國十分重視英語基礎教育，但中職英語教育始終是英語教育的薄弱環節，相對于普通高中英語教育而言，國家、學校和教師對中職英語教育的關注度不高，中職生對自身的認知、英語基礎，以及對英語學習的興趣直接影響了中職英語教學的成效。中職生開展英語教學時如何滲透心理健康教育，幫助學生培養良好的學習動機和學習積極性。同時，高效的學習產出有助于提高學生的自我效能感和堅毅品質，有助于培養學生較強的心理承受能力和克服困難的能力，為今后的就業和終身發展奠定良好的基礎。而文章就將對中職英語教學中滲透心理健康教育的策略進行研究分析。

關鍵詞：中職英語;英語教學;滲透心理健康;健康教育

引言

目前，中職學生的心理健康狀況令人擔憂，青少年的心理健康已成為全球范圍內重點關注的問題之一。就學校而言，不僅需要班主任和心理健康教育教師關注學生的心理狀況，也需要學科教師積極承擔心理健康教育的責任，引導學生正確認識學習生活中遇到的挫折和問題。各科任教師在學科教學中滲透心理健康教育，可以使學生在學習學科知識的同時培養起良好的心理品質。對于英語教師來說，英語教學是很好的滲透心理健康教育的載體。

1中職生心理特征

在中職教學中，學生學好英語，能夠讓學生自身的素養與市場發展的需要更加相符。中職生正處于人生觀、世界觀逐步形成的初期階段。這個時期的孩子具有半成熟、半幼稚的特點。他們充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。他們渴望獨立，容易沖動，考慮問題不夠深刻，容易被事情的表象所迷惑。我們教師要抓住這一關鍵時期在英語教學中有意識地培養他們的性格、陶冶他們的情操、發展他們的思維品質。

2中職英語教學現狀

2.1教學理念落后

課程改革的深入推進，給課堂教學注入了新的活力，有效提高了課堂教學效率和學生的綜合素養，是教師之幸，也是學生之幸。然而，在中職英語教學中，有些教師教學理念陳舊，仍然采用傳統的教學方法和教學模式，課堂教學以教師為主導，教師的講代替了學生的學，課堂氣氛沉悶，學生在課堂教學中參與度不高，漸漸失去了學習英語的興趣。

2.2教師的教學態度不夠積極

在中職院校中，部分教師已經出現了職業倦怠，很多學生更在乎專業課程的學習，忽視了文化課程的學習，導致教師總是提不起教學興趣。長此以往，會影響教師的教學效果，也會直接影響學生的學習興趣。尤其是工科班級，如汽修專業和數控專業的班級，幾乎都是男生，除了個別學生的英語底子稍微好點，大多數學生的英語成績都比較差，且課堂紀律較差。很多教師都不愿意教授男生班，因為教學的成就感幾乎為零，每天上課看到學生的反應成為一種煎熬，這給英語教學和管理帶來了不小的困難。

2.3教學內容單一

英語在中職英語當中并不是特別主要的課程，很多中職院校的重點課程停留在專業學習方面，對文化課的在意程度并不高，因此關于英語的教學內容比較單一。中職學生的未來出路有兩種，一種是直接通過專業就業，另一種是繼續升學。隨著競爭壓力的提升，單一的就業道路并不是中職學生的選擇，他們更加希望通過在更高的等級學府來獲取更多的知識，因此在文化課的學習力度上不斷提升。但是由于教學內容方面不能滿足需求，導致中職學生的英語素養并不高。

3中職英語教學中滲透心理健康教育的路徑優化

3.1在輕松氛圍中滲透心理健康教育

教師的言行舉止對學生會產生非常重要的影響，因此，教師在教學中應該充分發揮自身的引導作用，加強與學生之間的交流，對學生的學習需要有更多的了解，引導學生解決在學習過程中遇到的困難。比如，很多學生在操作電腦的時候都會對鍵盤上出現的英語單詞產生一定的好奇心。教師可以根據學生的這個特點，為學生介紹鍵盤中的英語單詞。這樣一來，學生既能夠熟悉鍵盤，還能夠掌握更多的英語單詞，提高學生舉一反三的能力，使學生在實際生活中對英語有更多的關注。教師還可以通過和學生溝通的方式讓學生對學習英語產生興趣，與學生構建良好的師生關系。

3.2運用激勵教學，營造輕松愉快的教學氛圍

如果教師想要使學生形成健康的心理狀態，那么其一定要在教學過程中主動對學生進行鼓勵以及贊美，這樣一來，學生才可以在課堂上形成相應的自信心，并保持較為健康的心理狀態。所以中職學校的英語教師在對心理健康教育進行滲透的時候，可以對激勵式教學法進行使用，主動對學生進行適當的鼓勵，以此來使學生形成健康的心理狀態。

3.3.在教學實踐中滲透心理健康教育

在英語教學中向學生滲透心理健康教育時，教師應該將學生的實際情況作為根據，在教學過程中巧妙地滲透。為了促進學生的全面發展，教師應該為學生組織多種英語教育活動，提高學生的課堂參與度。比如，教師可以為學生組織英語社團，讓學生根據自己的能力在社團中承擔一定的職責。在社團活動中，教師應該讓學生用英語進行交流。這樣一來，能夠有效地培養學生的動手能力和組織能力，還能夠鍛煉學生的語言交流能力，提高學生的英語水平。

3.4巧設交互活動落實合作教育，樹立學生的人際交往能力

從對他人的層面上看，中職英語教師應該意識到發展學生的人際交往能力的重要性。對中職生而言，英語本身極具交際性，且交際功能不言而喻。而交際性的本質在于培養學生樹立良好的交際觀，發展自身的交際能力。隨著合作教育的興起和發展，世界許多國家倡導在教學中落實合作教育。合作教育是班級授課制背景下的一種教學方式，即在承認課堂教學為基本組織形式的前提下，教師以組織學生學習小組為重要的教學手段，通過指導小組成員展開合作，發揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力。

結束語

綜上所述，在中職英語教育中滲透心理健康教育非常重要，并為學生的學習帶來許多積極的作用：有助于建立和諧的師生關系;有助于促進學生對英語學習興趣的培養;有助于促進中職英語教學資源和教學方法的豐富。讓學生對學習英語產生興趣，為學生營造輕松的學習氛圍，逐漸消除學習英語的畏難心理，從而有效地提高學生的學習效率，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]陸小平.淺談如何在初中英語教學中滲透心理健康教育[J].學周刊，2017（18）：11-12.