淺談歷史故事在初中歷史教學中的靈活運用

陳琴

摘要：新課改的腳步逐漸推進，在歷史教學過程中，應不斷創新教學方法，培養學生的思考能力，才能加強學生的學習能力。對此，教師可以把歷史故事結合到教學內容中，引發學生的學習興趣，在歷史課程中歷史故事占有很大的教學地位。通過講解一些名人志士的勵志故事或者歷史上的傳奇故事可以大大激發學生的興趣，同時又可以增加學生的知識儲備，牢記歷史事件及其影響，提升教學成果。本文主要分析歷史故事在歷史教學課堂中的靈活運用，思考其具體的實施細節。

關鍵詞：歷史故事;初中歷史;教學運用

在初中課堂，同學們會第一次接觸到歷史課程，大多數的初中學生，都會對悠久的歷史有很大的好奇心，但無法真正理解很多歷史內容，一些學生以為歷史都是過去發生的事情，無法很好的理解其內在的深意，不能很好的和現實生活聯系起來。在以往的歷史課堂中，教師會按照課本的內容去講解，這樣不容易激發學生對歷史學科的興趣。目前，很多學校和學生對歷史課程的給予的重視不夠，也是大多數歷史課程的現狀，特別初中階段的農村歷史教學面臨很多困難。如知識儲備不足，通過講解歷史故事的可以很好的避免這類問題，切實提升歷史教學的質量。

一、在歷史教學中運用歷史故事的現實價值

1.符合初中生的年齡特征

與傳統的歷史課堂相比，歷史故事的代入更側重于描述事件的過程，更加具有生動性、趣味性。對于初中階段的學生年紀來說，故事性的教學方式比較符合他們的心理年齡。在這個年齡階段的初中生求知欲比較旺盛，記憶力比較強，故事教學可以帶給學生更多的記憶和理解。而且初中生都喜歡聽教師講歷史故事，這樣就可以取得較好的教學效果。

2.化繁為簡，變抽象變為具體

在敘述歷史故事的過程中，一些歷史細節會更生動。在歷史課堂中融入歷史故事可以讓學生對于那些難以記憶的時間、地點加深印象，將歷史內容當做故事細節傳達給學生，這樣很多抽象的概念就會更加具體化，學生會產生非常深的記，達到夯實歷史基礎知識的目的。

3.講故事對歷史教學有廣泛的影響

很多悠久的歷史，人們都會將其編寫成為故事，講述故事是人們慣用的教學方式。歷史故事中不僅包括事件的內容和過程，還有后人對歷史做出的評價、經驗教訓等。講故事的教學方式是人們傳承經驗、傳授知識的過程，所以歷史故事是人們成長中必不可少的一部分。歷史教學中，從人類文明起源到現代生活，其內容有較強的廣泛性和綜合性，所以許多教師在進行歷史內容的授課時，會更愿意使用講故事的方式。

二、歷史故事在初中歷史教學中的運用

1.利用歷史故事導入課堂

在教學課堂的過程中，歷史教師應當充分發揮歷史故事的教育意義，合理地導入課堂教學中，不僅可以激發出學生對歷史課堂的興趣，還有助于學生對歷史知識的學習思考。以往的歷史課堂中，教師都會遵照課本上的內容對學生講解，讓學生掌握課本上的歷史知識，學生接受知識的過程中比較被動，教師的教學方式單一枯燥，激發不了學生的樂趣，導致一些學生不能完全掌握相關的知識，不利于創建良好的課堂效果。對此，在開展歷史教學的過程中，應按照課本上的內容，搜集歷史故事，將故事引入課堂，才能激發學生學習的興趣，讓學生能夠對歷史知識有著更好的學習。

2.加強對基礎知識的講解

教師在開展歷史的教學時，要引導學生感受到學習歷史的重要意義，為學生構建一個知識體系，加強學生對歷史知識的理解能力。進行教學的過程中，教師可以充分利用歷史故事，幫助學生找到教學的難點，引導學生不斷的解決教學難點，增強學生的記憶能力，從而獲得豐富的歷史知識。歷史教學遇到相關的歷史知識的時候，可以用其他的故事進行拓展或者鋪墊，讓學生能夠充分地了解歷史故事的背景和相關人物的特征，加強學生對基礎知識的理解，讓學生更好學習歷史課程。

3.增加師生之間的交流互動

在傳統的歷史教學中，教師需要在有限的時間內為學生開展歷史課堂，再讓學生進行背誦和理解。這種教學方式不能讓學生感受到歷史學習的樂趣，很多學生會喪失積極性。采用歷史故事的教學方式，可以讓歷史教師更好地與學生開展交流，增進師生之間的感情，會取得更好的教學效果，充分地營造出良好的課堂氛圍，讓學生更好地銘記歷史，有利于教師對學生的教育。

三、選取歷史故事的主要原則

引入歷史故事的過程也有很多原則。在備課時，教師就要掌握課程內容，恰當選取與教學內容有聯系的歷史故事，從而開展進行教學。在選歷史故事時，要注重故事的真實性，并且保證故事的合理性和實際性，讓學生通過故事將歷史與現實緊密結合，學會應用所學的歷史知識。并且保證歷史故事的趣味性，這樣可以引發學生對歷史內容學習的興趣，集中學生的注意力，提高學生上課的效率。

激發學生的學習興趣是歷史故事在歷史教學中應用的根本目的，所以要保證內容具有生動性。多選取帶有故事情節的歷史故事，還要結合學生的實際表現去及時總結。另外，教師在選擇歷史故事的時候，還要注重歷史故事的針對性，慎重嚴格進行篩選，選擇能促進學生學習的內容，整個過程中要培養學生的獨立思考能力以及辨認能力。

最后，一定要選擇主題明確，結構清晰的歷史故事。教師在歷史教學過程中，注意分析歷史故事是否情節清晰，條理清楚。講故事的過程要突出事情的主體，清晰講出故事的景象。歷史教師要通過鮮明的主題將故事傳達，緊緊圍繞故事的主體思想進行展開。

結語：

結合歷史故事帶來的積極影響，教師應當在在初中歷史教學的課堂上，積極將歷史故事融入到課堂中，增加課程的趣味性，讓學生積極參與到課堂中，調動活躍健康的課堂氛圍。綜上所述，初中歷史教師要不斷創新思路，采用歷史故事的方式進行開展教學，不僅激發中學生對歷史學習的主動性，從而積極地自主學習，有利于教師的教學成果。同時這樣的教學也可以讓中學生更好地學習中華歷史知識，完善自己科學的知識體系，激發中學生潛在的學習能力，主動探索更多的知識，讓初中的歷史課堂更加具有積極的教學作用。

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