傳統文化在農村高中德育工作中的有效滲透

曾遠志

摘 ?要：傳統文化是我國經歷歷史的發展，在不斷的奮斗發展過程中所形成的一種文化體系，其中包含有多種優秀的精神與正能量的文化素材，能夠在教學教材的基礎上為學生構建更為完善多樣的學習環境。農村地區受到教學資源與教學內容的限制，傳統德育教育并不能達到最佳的效果。這就需要教師進行相應有效的德育教育指導，基于傳統文化內涵開展高效的德育教育活動。

關鍵詞：高中生;傳統文化;德育教育;有效滲透

引言

高中階段學生正處于思想觀念成熟發展的時期，在這一階段學生擁有了自己的思維與想法，但由于農村學生受到大環境與家庭教育的影響，許多學生仍然存在一些不良行為習慣，以及錯誤的思想觀念。

一、傳統文化在農村高中德育工作中滲透的積極作用

新時代教育背景下，高中德育教育面臨著更多的機遇與挑戰，需要教師不斷攝入力量，中華傳統文化塑造著國人的思維方式，彰顯了先人的優秀思想道德品質與精神內涵，將其應用于教學中，能夠對學生的德育發展能夠起到十分重要的作用，引導學生形成正確的思想道德價值觀念。對此教師就要注重傳統文化在德育教育工作中的有效滲透，以豐富多彩的教學活動為載體，結合農村高中生實際發展特點，將傳統文化與德育教育有效融合到一起，使得學生受到良好傳統文化的熏陶。弘揚中華優秀傳統文化，鑄就學生良好思維性格，

二、傳統文化在農村高中德育工作中的有效滲透策略

（一）利用傳統經典塑造學生性格

在我國長遠發展的歷史長河當中，留下了許多優秀的經典的文學著作，其中所記錄的一些典故，都能展現我國先人的優秀精神品質。針對于農村高中學生而言，受到環境的影響，很多學生存在自卑心理，又或者是內心意志不堅定不自信，針對這些問題，教師就可以利用傳統經典來幫助學生塑造良好性格。

例如，在學習典故的過程中，學生能夠通過了解這些歷史事件，感悟人物情感，在其中有所收獲。在日常生活學習過程中，學生難免會遇到一些困難，從而產生憂郁心理，認為是自己的生活學習環境不好，如果自己在城市有可能就不會遇到這些問題。很顯然學生的這個想法是錯誤的，每個人生活中都會需要挫折與困難，面對困難就要擁有較強的意志，不拋棄不放棄，敢于與挫折作斗爭。針對這個問題教師可以帶領學生了解“臥薪嘗膽”這個故事，勾踐為了復仇，發奮圖強，他怕自己貪圖舒適的生活，消磨了報仇的志氣，晚上就枕著兵器，睡在稻草堆上，他還在房子里掛上一只苦膽，每天早上起來后就嘗嘗苦膽。勾踐就是擁有了這樣的意志品質，最終報酬成功，取得了一番事業。通過這個故事同學們就能了解到我們要堅信自身的力量，不斷的進行努力，無論怎樣的環境，自己都要擁有自信心。面對困難迎難而上主動思考，如此借助傳統文化的滲透，就能引導學生形成健全的人格。

（二）利用傳統文化培養學生孝道

在農村學校當中，一大部分學生為留守兒童，還會有一些父母即便在家庭中，但是農事、工作十分的忙碌，面對這個現象學生就會不理解父母，認為父母不關心自己。作為教師就要及時的引導學生改變錯誤的想法，通過傳統文化傳遞孝道。

例如，父母為了給孩子提供更好的生活條件，每日為了生計而奔波，學生就會認為父母沒有給予自己關愛，高中階段學生本身學習壓力就大，再加上這樣的想法，就會使學生悶悶不樂。我國作為歷史悠久的大國，一直以來都十分的注重孝道，在古代時期甚至將孝道作為評判人的標準，教師就可以帶領學生了解這些故事。在德育教育過程中教師可以讓同學們回憶一下自己與父母之間發生的一些小事情，讓同學們轉換角度，如果自己成為了父母會怎樣做，會不會選擇外出務工，給自己的孩子提供更好的生活條件。這樣一來學生就能感受到父母的無奈之處，他們并不是不愛自己，只是通過另一種方式來愛自己，想要為自己提供更好的生活條件，最后教師可以組織學生給父母寫一封信，抒發自己的情感。

（三）開展豐富多樣的德育教育活動

我國傳統文化內容是豐富多樣的，有天下興亡匹夫有責的宏偉理想，也有多種多樣的民俗文化，高中德育教育形式應當是具有創新性的。因此教師要積極組織學生開展豐富的德育教育活動，有效培養學生德育素養。

例如，教師可以組織學生開展傳統文學誦讀活動，誦讀主題內容就為愛國、為民，學生可以自主選擇傳統經典文章。如同學們分別選擇了《茅屋為秋風所破歌》、《過零丁洋》等，學生若想誦讀的好，就要深入的理解探究文章內涵，在這過程中學生就能受到其內涵的熏陶。在我國傳統節日，教師還可以組織學生開展主題活動，在中秋節，教師可以帶領學生吃月餅，了解中秋節的來源，在春節前期帶領學生剪窗花，了解我國各地的獨特民俗文化，清明節時期觀看經典影視作品。這些傳統文化與傳統節日都獨具特點，對學生成長能夠起到十分積極的促進作用。

三、結束語

總而言之，傳統文化涵蓋了方方面面的內容，能夠適用于各個階段的學生，并且擁有廣泛的傳播范圍，將傳統文化與德育工作有機融合到一起，能夠最大限度的豐富德育教育工作形式，在傳統文化的引導下，使得學生形成正確的道德價值觀念。

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