以職業素質為導向的高職英語教學改革分析

【摘要】在高職英語教學改革中，采取有效的改革策略對提升學生專業素養具有重要影響。為了良好開展以職業素質為導向的高職英語教學改革，需要進一步優化英語課堂教學策略。本文提出幾點以職業素質為導向的高職英語教學改革策略，其中包括加強更新英語教學理念、優化教材使用和課程設置、加強創新英語教學活動，促使英語課堂教學改革效果得到切實保障，學生的英語應用能力得到極大地提升。

【關鍵詞】職業素質;高職英語;教學改革

引言

基于提升高職英語教學改革效果的目的，英語教師應該加強對改革策略的完善。結合當前高職英語教學的特點，英語教學應該找到正確的培養方向，這給教師創造很大的難度，為英語教學活動提出更高的要求。因此，人本改革理念的落實，是英語課堂教學改革的重要選擇，也是保障教學效果的重要基礎。基于此，落實以職業素質為導向的高職英語教學改革，是非常有必要的，為學生未來的發展提供保障。

1加強更新英語教學理念

從現階段高職英語教學改革的情況來看，考慮到高職院校的人才培養方向，其確定以職業素養作為英語改革核心，通過開展良好的教學活動，有效提升學生的職業素養。基于此改革要求，教師和學生首先要做的是，要以先進的、科學的英語教學理念來迎接[1]。首先，教師應該讓學生意識到，無論是英語理論還是英語實踐，想要掌握較高的英語能力，二者缺一不可。在實際教學過程中，教師要切實落實素質教育，讓思政理念良好地融入到教學中，加強理論和實踐的結合強度，為學生呈現一個更為真實的、高效的學習環境，讓學生能夠良好地消化英語知識。其次，教師從學生現處階段出發，明確其英語能力，積極落實素質教育理念，不斷強化英語技能的訓練，讓學生對于英語的感性認識和實踐應用能力都得到切實的提升，學生能夠更好的將英語知識運用到實際工作當中。教師以職業素養為導向，充分了解當前階段行業發展對學生的英語能力要求，從而樹立現代化發展理念，更新教學模式，以學生的角度去思考更適合的英語教學活動，充分凸顯出學生的主體地位，使得英語在學生的職業中發揮出更大的作用，為學生更為長遠的發展貢獻更大的力量。

2優化教材使用和課程設置

以職業素養作為基礎導向，高職英語教學的改革工作應該從教材和課程設置出發，因為教材是教師落實英語教學的基本保障，課程能夠幫助教師和學生清晰教學開展的重點所在。首先，從教材選擇來看，高職院校要明確具體專業的需求，了解其專業學生在就業過程中可能會涉及到的英語知識，從而有效增強自身英語技能。在此基礎之上，教師應該深入研究學生的專業，了解學生未來的職業走向，在職業的需求下對教材內容進行相應的設計和更新。教師要明確英語教學與學生職業發展的符合性，進一步強化職業英語的實用性。除此之外，教師在優化課程設置時，應該結合考慮職業需求以及學生自身水平。課程構成總體可以分為四個部分：聽、說、寫和讀。在切實確保英語教學內容滿足學生學習能力、職業要求下，學生的發展需求得到極大的滿足。與此同時，教師要有效利用現代化技術在教學中的呈現。例如，教師在開展教學時，為了保障教材內容的先進性，教師可以通過對現代化技術的利用，隨時更新教材內容，比如微博、微信等，為學生分享更多的趣味性英語資訊，與學生展開有效地交流，不斷激發起學生深入英語學習的興趣[2]。

3加強創新英語教學活動

以職業素質為導向的高職英語教學改革工作，應該將重點放在創新優化英語教學活動上，無論是教學理念、教材還是課程，都是為教學活動所服務的，教師應該充分考慮到職業素養的要求，讓學生明確現階段英語教學活動的重點，積極組織英語教學活動，讓其明確英語學習對于未來的職業發展所具有的重要意義，從而充分激發起學生的英語學習動力，實現英語知識的充分內化[3]。教師可以有效拓展英語教學的途徑，學生對于電視、電影等具有很大的興趣，很多學生都喜歡看一些美劇，并且一些經典的美劇不僅能夠幫助學生很好地學習英文，同時里面所傳達的價值觀也是值得學生積極學習的。因此，教師可以結合英語教學活動，為學生播放一些學生感興趣的美劇，從而調動起學生參與英語學習的興趣，讓學生了解更多的西方文化，并極大地提升學生的表達能力，在未來的職業道路上發揮出更大的優勢。教師在為學生選擇觀賞電影時，根據其自身專業需求，為其尋找與專業相關的電影，為學生提供更多的專業信息。例如，《阿甘正傳》《死亡詩社》等。教師引導學生將電影中經典的語句摘抄下來，將其有效運用在日常表達中，有效提升學生的語言表達能力。教師還可以經常性地組織英語交流活動，讓學生以英語的形式去表達專業知識，從而強化學生的專業英語運用能力[4]。

結語

通過對高職英語教學改革的了解，在教學過程中，加強對職業素養的落實，對調動學生學習積極性都具有十分重要的影響。結合當前英語課堂教學改革實際，在教學中，明確以職業素質為導向，對提升學生專業能力具有直接影響。因此，應立足于職業素養的改革導向，深入分析教學開展模式，有針對性地優化優化改革策略，加強專業和英語的良好融合，滿足高職學生職業發展要求。

參考文獻：

[1]賈秋燕.職業素質培養下高職英語教學模式構建與創新分析[J].校園英語，2020（27）：81-82.

[2]祁文玲.職業素質為導向的高職英語教學改革[J].海外英語，2020（17）：139-140.

[3]劉靜.簡析職業導向的高職英語教學改革[J].海外英語，2021（11）：125-126.

[4]趙春雨.教育專業素養的高職英語教學探討[J].山西青年，2021（12）：154-155.

作者簡介：趙旸，（1985-），女，陜西西安人，世界海事大學碩士研究生，陜西交通職業技術學院副教授，主要研究方向：英語教學，英語語言文學。