淺析如何開展幼兒園多元化繪本閱讀活動

倪小云

【摘要】在幼兒園的教育中，培養幼兒閱讀能力能夠為今后的學習奠定良好的基礎，而繪本閱讀是進行閱讀培養的主要形式，繪本閱讀不僅符合幼兒的年齡特征，還能很好吸引幼兒的關注，是培養幼兒閱讀興趣的有效途徑。因此，教師要重視繪本閱讀活動，為幼兒提供豐富多彩的繪本閱讀教學內容。

【關鍵詞】幼兒園;多元化;繪本閱讀;開展策略

幼兒早期閱讀能力的培養直接會影響到后期各學科的學習，在中小學很多學生在閱讀學習中出現各種問題也是與幼兒時期的閱讀啟蒙有關，因此，在幼兒園的教育中，教師要重視繪本閱讀教學，為幼兒提供良好的學習環境，幫助幼兒不斷提高自身的閱讀能力，從而更好的適應今后的學習和生活。

一、幼兒園開展多元化繪本閱讀活動的重要性

（一）幫助幼兒形成良好的人格

在幼兒園中開展多元化的繪本閱讀活動可以引導幼兒養成良好的行為習慣，幼兒經過繪本的學習，可以學會處理日常生活中人和物的關系，幫助幼兒逐漸形成健全的人格。特別是現在的繪本種類多元，其質量也越來越高，例如《誰是蛀蟲的朋友？》、《阿立會穿褲子了》等優質的繪本，通過幼兒的學習，可以透過繪本故事，養成每天認真刷牙、自己穿衣的行為習慣。還可以學習《讓路給小鴨子》這類繪本，教會幼兒如何與人和平相處。通過閱讀多元化的繪本，有利于幼兒養成良好的行為習慣，塑造良好的人格。

（二）提高幼兒心理素質，促進幼兒健康成長

隨著社會的不斷發展，市場競爭激烈，越來越多家長從幼兒園就開始著重幼兒的學習和成長，幼兒只有從小培養良好的心理素質，才能在今后的學習和生活中適應社會的壓力。在目前的幼兒繪本閱讀教學中，也有很多關于幼兒心理健康的內容，例如《猜猜我有多愛你》、《你很快就會長高》等，這些繪本不僅能夠滿足幼兒的心理需求，還能給予幼兒更多的情感體驗，培養幼兒正向的心態，讓幼兒積極樂觀的面對生活和學習。

二、幼兒園多元化繪本閱讀活動開展的策略

（一）提供多元化的繪本閱讀材料

在進行繪本閱讀教學的過程中，教師要結合幼兒的年齡特點，提供內容多元，畫面豐富，符合幼兒成長的繪本讀物。同時，還要定期更新繪本的內容，給幼兒提供充足的繪本讀物，讓幼兒可以解除更多的內容，拓展幼兒的知識面。例如，通過閱讀《我不隨便發脾氣》、《學會不亂發脾氣》這類讀物，讓學生了解不能亂脾氣，學會管理自己的情緒;《我是誠實守信的好孩子》引導學生做一個誠實守信的人;再有《比利時邏輯思維啟蒙繪本》、《蛋糕哪兒去了》這類培養幼兒邏輯思維的繪本，同時還有《海底探險》、《海底世界》這些介紹海洋生物，帶領幼兒探索海底生物的繪本讀物。通過提供多元化的繪本閱讀材料，讓幼兒可以自主閱讀，從而有效培養幼兒的各項能力。同時，教師每天都要保障幼兒能進行一段時間的繪本閱讀，在經過一點時間的閱讀后，教師也要及時更新新的繪本，讓幼兒可以閱讀新的繪本，從而保障幼兒對繪本閱讀的興趣。

（二）開展多元化的繪本閱讀教學形式

在幼兒園繪本閱讀教學中，常見的閱讀形式有教師指導、幼兒自主閱讀以及家庭親子閱讀等，教師指導是指教師結合幼兒的年齡特點，教學任務，給學生挑選的符合學生成長的繪本讀物，幼兒自主閱讀是幼兒自行選擇閱讀的繪本。而在幼兒園繪本教學中，主要以教師開展的閱讀活動為主，因此，要提高繪本閱讀的教學效率，教師就要開展多元化的繪本閱讀活動，豐富幼兒的閱讀體驗，讓幼兒更好學習繪本知識。而進行繪本角色扮演是有效提高幼兒閱讀興趣的方式，通過幼兒的積極參演，可以提高幼兒對繪本內容的理解[1]。例如，在閱讀《大衛惹麻煩》這個系列的繪本讀物時，可以組織幼兒扮演大衛和媽媽的互動，在大衛犯錯的時候，總是不愿意承認和找借口，這時候大衛媽媽和爸爸的態度是非常生氣的，教師就可以讓幼兒進行角色扮演，將大衛犯錯，再意識到自己的錯誤的過程演繹出來。通過幼兒的親身演繹，可以引導幼兒去體會繪本所展現的中心思想，讓幼兒學會知錯能改的良好品質。

（三）結合各領域活動，提高幼兒的繪本閱讀能力

在幼兒教育中，幼兒的繪本閱讀能力可以通過參加各領域的活動而逐漸培養起來。例如，在繪畫教學活動中，幼兒在進行繪畫創作的過程，也是體現他們心靈的過程，幼兒的繪畫總是充滿天馬行空的想象。因此，教師可以利用幼兒的創作思維，鼓勵幼兒勇敢表達自己的想法，將自己創作的想法表達出來。通過幼兒創作的過程以及表達的過程，能夠開拓幼兒的閱讀空間，提升幼兒的閱讀能力。例如，在父親、母親節等節日，教師可以鼓勵幼兒畫一副畫送給自己的爸爸媽媽，引導幼兒將自己想要表達的東西通過畫畫展示出來，這樣學生不僅會更感興趣，愿意主動投入創作中，還能在這個過程中培養幼兒對爸爸媽媽的情感表達。在幼兒園的教學中，會涉及很多的活動，各種活動的開展都能滲透繪本閱讀教學，結合多領域的活動，可以不斷提高幼兒的閱讀能力。

總結：綜上所述，繪本閱讀可以幫助幼兒養成良好的行為習慣，促進幼兒的心理健康成長，幫助幼兒為今后的學習和生活打下堅實的基礎。因此，教師要重視繪本閱讀教學的多元化，豐富繪本閱讀材料和閱讀方式，結合多領域的活動進行繪本閱讀活動，幫助幼兒提高繪本閱讀的能力。

參考文獻：

[1]俞萍.幼兒繪本多元閱讀教學的實施策略[J].作文成功之路（中），2019（04）：57.