試論高中班主任班級管理德育滲透有效措施

陳銀燕

摘要：德育是義務教育的重要內容，也是素質教育的教學要求，對學生的成長有著非同尋常的意義。高中階段是學生性格養成和心智發展的重要時期，班主任是學生的直接領導者，也是班級集體的管理人，需要為學生的成長負起責任，運用合理的管理手段和教育方法，幫助學生成長為品學兼優的新時代少年。本文分析高中班主任班級管理德育滲透有效措施，希望可以提出有效見解。

關鍵詞：高中;班級管理;德育;措施

在高中班主任班級管理工作開展中，通過有效采用德育管理制度不斷能促使學生養成良好三觀和認知觀念，同時也能促使學生在未來發展道路上養成良好習慣的同時，為更高效提高自身全面綜合水平夯實基礎。

一、回歸育人初心，提高德育意識

假若要做到班級管理與德育教育的有機融合，首先需要作為領導者的教師進行改變。他們應該回歸初心，堅持以德育人而不是一味地教授理論知識。所謂“教書育人”，重點在于“育人”，“育人”在于教授學生專業知識的同時學生還能養成自己的優秀品格和優等三觀，讓學生的人生價值得以實現。因此教師自身不能夠失去方向而陷入泥淖要試著回歸初心，積極主動做出相應的改變。然而要能夠激勵教師，要求教師做出正確有效的改變，需要上層管理人員的積極響應，要自發的多為教師準備各種有助于“回歸初心”的活動，以此激勵教師，提高教師的德育意識。

例如，學校的管理層可以制定每年度對教師的德育思想的考察，了解教師自身對德育教育的看法的同時提出自己對教育的看法。對教師的考核內容上還可以適當增加一些有關班級管理與德育教育如何有機融合的知識點，跳出教師一貫的教學思維，廣泛開拓教師的思維。

二、構建網絡平臺，關愛心理健康

班主任在進行德育工作時，可以通過多個方面入手，從學生的興趣愛好以及學生所習慣的渠道進行教育滲透，為學生提供特色化的班級德育管理，并適當的引導學生構建出一個和諧友善的班級氛圍。互聯網高度發達的現在，教育已經不再局限于線下，線上平臺尤其是網絡交流平臺，是開展教育的新型領域。班主任在開展班級德育管理工作中，可以借助互聯網的交流平臺如“微信”“釘釘”“QQ”等為學生創建出一個交流的群組，作為班級德育的渠道，從而鼓勵學生交流探討，引導學生表現自我，班主任再適時地進行學生情況的掌握，并能夠設計出針對化的教育內容，關注學生的心理健康。

以高三18、22班為例，為了使班級氛圍變得更加和諧，也為了讓學生的意見和信息得以正確傳達，筆者還可以適當地開啟軟件中的“匿名”功能，再為學生舉出一個德育案例，讓學生進行暢所欲言。在匿名功能中，學生的心情會更加放松，在表達中也更加自如，更加貼近真實的自己，我根據學生的情況能夠進行學生問題的掌握，再適時地對學生的偏激觀點或者認知錯誤進行引導，讓學生能夠意識到正確的觀念是什么樣的，從而發現自己的不足。同時，匿名功能也能夠讓學生有勇氣提出自己的疑惑和困惑，學生還能夠在私聊的時候對班主任的工作進行建議，讓班主任得以從學生的角度看待問題，以更好的形式進行德育工作，以學生所能接受的方式進行教育滲透，從而使得德育效果變得更好。

三、明確德育方針，辨別是非黑白

高中班主任在班級管理工作中開展德育管理，不但能有利于使學生養成良好心理健康素質，同時也能對其辨別是非綜合水平有一定的幫助。眾所周知，現如今隨著信息技術的不斷發展，有一些不良思想也間接性地滲透到學生中去，但是由于該階段學生的思想認知還不是很健全，而且自我管理和約束能力也是較差的，所以很容易受到不良信息的影響而導致思想或精神被帶歪，因此，教師只有在德育管理的正確引導下，才能有效避免學生養成這些壞習慣。同時，當教師在開展德育工作時，通過以身作則的工作態度以及正確的指引，還能讓學生端正自身思想觀念，并樹立和堅定正確的三觀意識，為接下來學生的個人發展以及綜合素養的有效提升都有一定的幫助。

例如，針對高三18、22班中某些家庭情況比較特殊的學生，因缺乏父母陪伴導致性格孤僻、交流欲較低，教師可以主動去和學生交流，通過耐心的交流和溝通，幫助其疏導內心的問題。同時，教師可以幫助這類學生去融入班級，使其形成健康向上的生活觀念。其間，針對因為家庭情況而存在性格缺陷的學生，教師可以與學生家長多溝通，通過家校合作的方式，為學生健康成長營造良好的環境。除此之外，班主任在德育工作管理中，也有助于學生樹立正確道德觀念，使學生意識到德育的重要意義，為提高自身道德綜合素養打下夯實基礎。

四、結語

德育工作對于高高中生的成長至關重要，學生對于善惡的分辨尚不明確，在心理發展中仍不成熟，會有一定的負面情緒和偏激想法。教師身為班級的管理者，需要對學生的成長和心理發育負起責任，以切實有效的教學策略來完成高中德育教育。

參考文獻：

[1] 薩其仍貴.高中班級德育工作有效性的提升策略分析[J].中國高新區，2019（20）：60.

[2] 劉海玲.高中班級德育問題分析與對策探討[J].新校園（中旬刊），2017（10）：20.