探析核心素養下的高中英語教學策略研究

周傳權

【摘 要】 新課改中強調教學要培養學生的核心素養，不僅要讓他們掌握基礎知識，還要培養他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓他們的跨文化能力、學習能力和語言能力得以提升。本文探究如何在高中英語教學中培養學生的核心素養。

【關鍵詞】 核心素養? 高中英語? 教學策略

引言：

隨著經濟全球化的發展，我國對專業、高素質英語人才的需求也越來越多，學校是培養這些人才的重要場所。在新課改的背景下，英語教學要注重學生的綜合素養，落實核心素養，創新教學方式，完善教學策略，全面提升學生的英語水平。

一、高中英語核心素養的概述

在當前的課程改革中，各科教學的重點是培養學生的核心素養，讓他們具備必要的技能，滿足社會發展的需要，讓自身具備良好的品格和能力。在核心素養中，教師在課堂中要向學生講解知識，提升他們語言運用能力。當前我國基礎教育不斷地深化改革，培養學生的核心素養，讓英語成為一門育人的學科成為教學的重點和難點。學生核心素養的提升能夠促進學生全面發展，構建核心素養，要明確學生在不同學段所應達到的水平。

二、高中英語教學中培養學生核心素養的途徑

（一） 培養學生的語言能力

英語是一門語言類的學科，語言能力在核心素養中處于基礎的地位，培養學生的語言能力，要讓他們敢于表達自身的想法，深刻理解其中的英語知識，有效提升自身的英語表達能力。在這種背景下，教師可為學生創設相應的情境，給予他們練習英語的機會。在創設情境時，可利用多媒體中的視頻、圖片來吸引他們的注意力，讓學生產生身臨其境的感覺，如此也能構建輕松、平等的課堂環境，引導他們在這種環境中多溝通、探究和交流，這能有效提升他們的綜合語言能力。

以外研版Module 1 Deep South為例，本單元講述的是神秘的南極大陸的故事，教師在教學中，可先利用多媒體向學生展示南極大陸的視頻，讓他們對本節課的知識有初步的感知，在學生觀看視頻后，教師可提出以下問題，如“Why is Antarctica an inhospitable place to live in？”學生在觀看視頻中會這樣回答“Because it is the driest and coldest place.”對于他們的表述，教師可給予一定的指導，教師可接著問“Are there any plants and animals？”引導他們回答“There are only a few can survive there.”學生在與教師的一來一往中，語言能力也能得到有效鍛煉。

（二）培養學生的學習能力

學習能力指的是學生自主學習過程中形成的能力，包括學習方法、學習策略、主動探索知識的意愿等。他們能夠把控學習的節奏，了解其中的重難點知識，教師在其中扮演的是引導者的角色，讓學生有更多自主學習的空間。

以外研版Module 3 Foreign Food中的閱讀為例，教師在教學前，可先讓學生自主閱讀文章，找出其中不認識的單詞和句式，將自身認為重要的做上標記，由于學生在英語基礎和學習水平等方面存在差異，所標記的內容也會不同，閱讀的過程也是學生自主學習的過程。在學生閱讀過程中，教師要給予他們正確的指導，也要提出一些問題檢查他們的自主閱讀效果，如“What took the writer long time to accept？”“Could he buy pigs ear in American supermarkets？”“Why did the guy at the meat counter pull at his own ear？ ”教師通過提出這些問題，能夠了解學生閱讀的情況。另外，學生提前自主閱讀，在遇到陌生單詞時會猜測單詞的含義，在遇到長難句時能將這些句子拆分，如此他們也能夠更清晰地理解句子的含義，這是核心素養的關鍵。

（三）培養學生的文化意識

英語這門學科不僅僅包括單詞、詞匯和語法，更包含了一國的文化。教師在核心素養的背景下培養學生的文化品格能夠深化他們的情感，開拓他們的文化眼界。教師需要通過積極向上的文化思想刺激學生的溝通和交流，讓他們學習到更多的文化知識。

以外研版Module 2 The Renaissance為例，教師可運用多媒體為學生播放關于文藝復興的視頻，讓他們感受到那個時期的繁榮和當時的文化。接著，教師可讓學生積極發言，讓他們討論對那個時期的看法，如此學生不僅能夠對文章中的知識有更多的理解，還會對其中的文化知識有深的感知。另外，教師可讓學生將其中的文化知識以另一種情況展示出來，如話劇、歌舞、小品等。如教師可讓學生欣賞一首歌，并填寫空白處的歌詞：If I see you next to never. How can we say forever you go，? ?you go， I will be right here for you.

結束語

綜上所述，在高中英語教學中，培養學生的核心素養是必不可少的。這需要教師在教學中要充分了解學生的興趣愛好、學習能力，采取多樣化的教學方式，提升他們的自主學習能力、語言能力和文化品格，引導他們主動思考、學習英語知識，促進他們的全面發展。

參考文獻

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