上好思政課，讓黨史學習教育“活”起來

黃藝

【摘要】黨史學習教育是落實立德樹人根本任務的重要途徑，抓好青少年黨史學習教育，可以讓紅色基因革命薪火代代相傳，能夠有效地推動以史為鑒，資政育人。把黨史學習教育融入思想政治課，在教學內容、教學方式、實踐環節運用黨史素材。從理論到實踐，幫助青少年做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。

【關鍵詞】黨史學習教育;立德樹人;沉浸式思政課

在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育，要求發揮思政課以黨史教育為重點的“四史”教育中的主渠道作用，在教育中有效提升學生的核心素養尤其是政治認同，真正做到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”。而且，中國共產黨成立一百周年來創造的紅色文化，是培育思想政治學科核心素養的重要內容和高中思想政治課教學的重要素材。將黨史學習教育融入思政教學，用黨史浸潤學生心靈，在實踐中，思政課融入黨史學習教育主要從三個方面來進行。

一、發掘紅色資源，“講活” 黨史故事

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮黨史的育人作用，講好黨的百年故事，必須建好思政課主陣地。黨史學習教育如何才能“活”在青少年的心里？只有說到他們的心坎里，才能觸動他們的內心深處。講好黨的故事，要從理論基礎、歷史邏輯、整體態勢和獨特價值及其現實意義來講述，讓革命先輩的光榮事跡和歷史事件不單讓學生看在眼里，更讓他們記在心里。我們可以通過講述建黨百年取得的歷史性成就、發生的歷史性變革，讓學生厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入中華民族的偉大復興之中。如講述《中國特色社會主義》第三課第一框偉大的改革開放時，播放中國共產黨帶領人民經過40年的奮斗取得的重大成就來講述第二部分改革開放的偉大意義，引領學生深切感受黨的使命初心，引導學生堅定擁護黨的領導、堅定認同和擁護社會主義制度和社會主義事業，激發了學生形成投身社會主義建設事業的理想追求。我們還可以用好本地紅色資源，不但豐富教學資源，拓寬學生視野，而且，容易激發情感共鳴。

二、創新教學形式，“學活”紅色精神

紅色資源讓黨史學習教育有“溫度”，那豐富的教學形式，讓黨史學習教育有“厚度”。授課者只有積極深入研究思政課“溫度”和“厚度”，才能把思政課講到學生心坎兒上，讓道理入腦入心。”沉浸式”思政課遵循“以人為本”的教育理念，打破傳統的教學模式，努力打造師生間互動和參與的教學課堂。不再是“我講你聽”的"滿堂灌”，以貼近學生生活的創新方式讓歷史事件“活”起來，讓學生和老師“動”起來，大家身臨其境，沉浸其中，參與進去，加深了對黨史的理解。如講述《中國特色社會主義》第三課第一框偉大的改革開放時，在講述改革開放三個進程的時候，上課老師通過講述具體的改革開放事件和學生的情景演繹，輔以歌曲、視頻播放等多種形式，帶領學生重溫四十年改革開放的歷程，學生認真地參演，準備音樂、圖片、數據等各種素材，對相關背景史實有了深刻的理解，黨史才能真正學到學生心里。通過“觀、講、聽、研”等多樣方式，讓“沉浸式”思政課實現了師生的“雙向成長”。“志不強者智不達，言不信者行不果”“沉浸式”思政課有效激發了師生“齊心協力”“同心奮斗”的豪情。

三、開展特色活動，“激活”精神力量

學史力行是黨史學習教育的落腳點，我們要把學史的相關成果轉化為改造主客觀世界的實際行動。毛澤東《改造我們的學習》也指出實事求是、知行合一是鞏固深化黨史學習教育實效的關鍵。思政教學中，我們注重與書本對話，但學生對書本中的紅色文化大多印象不深、體悟不夠。紅色研學是思政課教學的延伸和升華。紅色研學激發愛國熱情，培養學生的家國情懷和愛國愛黨品質。例如，2021年我校組織“走紅色路”為主題的紅色研學活動，參觀英德市東華鎮魚灣蘇維埃政府舊址，望著一件件的物件，學生感慨地說到：“只有親眼看到這些物件才知道當年革命多么不容易，農民們拿著長矛、大刀這些落后的工具跟反動勢力的長槍短炮斗爭，這樣的情況獲得勝利實在太不容易了，我們要有勇氣和革命先烈前輩們一樣勇于奮斗。”通過這一研學活動，學生對革命先烈的英雄事跡心生敬意，感悟到今天幸福生活來之不易，期盼祖國的明天更加繁榮富強。

“欲知大道，必先為史。”把黨史融入思政教學，幫助學生堅定政治信仰和政治認同，是思政課堂和思政課教師的應盡使命。

【本文系廣東省2021年度教育科學規劃課題（黨史學習教育研究專項）“以黨史教育加強立德樹人研究”（編號：DSJY135）的研究成果之一】

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