基于關(guān)鍵能力的新時代德育策略

賴華東

【摘要】關(guān)鍵能力與德育素養(yǎng)相互作用。德育活動能夠推動關(guān)鍵能力的發(fā)展，關(guān)鍵能力的培養(yǎng)又能促進德育水平的提高，兩者相輔相成，共同服務(wù)于新時代背景下的素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】關(guān)鍵能力;德育;相互作用

新時代背景下，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新德育教育的內(nèi)容和形式。研究發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵能力與德育素養(yǎng)之間有著密切的聯(lián)系，兩者對于中小學(xué)生的成長有著不可或缺的重要作用。本文以番禺中學(xué)附屬學(xué)校德育活動為研究實例，論述兩者之間的關(guān)系及其作用。

一、新時代德育與關(guān)鍵能力的內(nèi)涵

1.新時代的德育

新時代背景下的素質(zhì)教育，要求教育以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，尊重人的主體性和主動精神，以人的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征。這里強調(diào)了學(xué)生的主體性地位和主動學(xué)習(xí)的特點。據(jù)此，我們認為，德育也應(yīng)當(dāng)由傳統(tǒng)的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。注重思維方式培養(yǎng)的同時，更要注意實踐活動的落實，在德育活動中滲透思想教育，于潛移默化中提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

2.關(guān)鍵能力的定義

2017年9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》指出：要注重培養(yǎng)支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時代要求的關(guān)鍵能力。在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中，強化學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵能力的培養(yǎng)不應(yīng)該只著眼于職業(yè)教育的培養(yǎng)，它是超越職業(yè)界限的能力，與純粹的專業(yè)職業(yè)技能和知識沒有直接的聯(lián)系，卻蘊涵著豐富的德育素養(yǎng)所以，具體化包括認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力。

二、德育活動促進關(guān)鍵能力的培養(yǎng)

德育活動的開展，在提高學(xué)生思想道德水平，達到德育效果的同時，也能夠促進學(xué)生關(guān)鍵能力的發(fā)展。

1.行之有效的德育活動，有助于認知能力的培養(yǎng)

認知能力，包含了獨立思考、邏輯推理、信息加工、學(xué)會學(xué)習(xí)、語言表達和文字寫作的素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)的意識和能力這些在內(nèi)，是關(guān)鍵能力內(nèi)涵中的第一內(nèi)容。德育活動能夠提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促使學(xué)生在參與中鍛煉并提升相應(yīng)的能力。因為，在參與德育活動時，學(xué)生需要經(jīng)過獨立思考，確定基本認知，進行邏輯推理，最后完成輸出表達。因此，當(dāng)學(xué)生參與德育活動時，關(guān)鍵能力的培養(yǎng)就在無意識中得到落實。

番禺中學(xué)附屬學(xué)校的綜合實踐周，包含了豐富多樣的活動形式，如搭建“蘿卜牙簽塔”比賽、露營、個人才藝展示、軍訓(xùn)等。搭建“蘿卜牙簽塔”比賽、露營活動都需要學(xué)生具有較高的團隊合作意識，在活動中學(xué)生的獨立思考、邏輯推理、信息加工等多方面能力都得到了鍛煉。在軍事化訓(xùn)練中培養(yǎng)了學(xué)生的自律能力，促進了學(xué)生的身心成長，軍訓(xùn)活動開展期間，我校還設(shè)置了軍訓(xùn)感言寫作活動，鼓勵學(xué)生用文字記錄自己軍訓(xùn)期間的心得體會，這引導(dǎo)學(xué)生從感性層面領(lǐng)悟軍訓(xùn)的意義，也從理性的層面，引導(dǎo)了學(xué)生加深對軍事訓(xùn)練的認知。學(xué)生在軍訓(xùn)中掌握了基本軍事常識和技能，培養(yǎng)了自我堅強意志的同時，也鍛煉了自己的表達能力，并樹立了終身學(xué)習(xí)的理念。

終身學(xué)習(xí)的理念和語言表達能力，是關(guān)鍵能力包含的重要部分。例如我校春節(jié)課程“鬧廟會”活動使用的舞龍、旱船均是學(xué)生在課堂上制作出來的。他們還要把這些制作過程講述給參觀者聽，學(xué)生對中華傳統(tǒng)民俗從一般認知，到親手制作、實踐，提升了學(xué)生的認知能力。

2.德育活動的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷

為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，番禺中學(xué)附屬學(xué)校為住宿生組織了每日升降國旗活動。每日清晨學(xué)生集隊升起，每日傍晚再集隊降旗。以住宿班班級為單位，輪流負責(zé)升降旗。通過這種形式，培養(yǎng)學(xué)生升旗的儀式感，并將國旗法的內(nèi)容，潛移默化地滲透其中。長而久之，在這種儀式感的陶冶中，學(xué)生逐步培養(yǎng)了愛國主義精神。而這種愛國主義精神的培養(yǎng)，既推動了學(xué)生培養(yǎng)每日早起的意志力，又能使學(xué)生對待學(xué)業(yè)上更增加一份使命感。與此同時，學(xué)校將活動的組織權(quán)交由學(xué)生，各班學(xué)生在了解基本流程后，自行輪流完成升降旗的集隊、升降旗、收隊，這也鍛煉了學(xué)生的合作能力。此外，小學(xué)部每兩周推舉升旗手，介紹升旗手的榜樣事例。儀式教育活動莊嚴神圣，發(fā)揮道德價值引領(lǐng)作用。通過榜樣力量加強了學(xué)生的同伴認同，促使他們有著一致的前進方向，提升了集體凝聚力。

3.別出心裁的德育活動，有助于創(chuàng)新能力的發(fā)展

學(xué)校在學(xué)生宿舍樓下設(shè)置了一面德育墻，德育墻上要繪制宣傳圖案，由教師和學(xué)生合力完成設(shè)計和現(xiàn)場繪畫。用涂鴉活動進行德育，以學(xué)生喜歡的形式進行德育教育，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.德育活動有助于學(xué)生多方面能力發(fā)展

一個德育活動，對學(xué)生能力的提升往往是多方面的。我校開展的一系列研學(xué)活動，收到良好的育人效果。

以“番禺鄉(xiāng)村行”為例，在學(xué)校精心組織下，學(xué)生走訪了番禺4個比較有特色的鄉(xiāng)村，分別是新水坑、舊水坑村、草河村、大嶺村。活動的其中一個任務(wù)是了解大嶺村整個村莊的布局設(shè)計思路。這是一個綜合性的任務(wù)，他們要去村委會查找資料，需要觀察、傾聽、了解。活動還安排了農(nóng)業(yè)勞動體驗，如收稻谷、抓魚、收花生等。

由此可見，在研學(xué)活動中，學(xué)生需要結(jié)合課內(nèi)外知識去解決研學(xué)問題。他們的地理、歷史、美學(xué)等知識豐富了，認知能力發(fā)展了。學(xué)生實地采訪村民，了解村子的歷史，發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決方案。在真實場景中鍛煉了信息收集、分析及處理能力。在信息加工輸出方面，學(xué)生代表集思廣益后給村長寫建議信，提出一些具有創(chuàng)新性和可行性的建議，無形之中鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。另外，學(xué)生團結(jié)合作，一起制定解決方案。他們實際動手能力，溝通交流能力，合作能力提升了。整個活動，他們對番禺鄉(xiāng)村的認識是立體的，加深了對番禺本土文化的認識，更熱愛家鄉(xiāng)。

三、關(guān)鍵能力促進德育水平的提高

有效的德育活動，有助于學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。與此同時，關(guān)鍵能力的提升，也能夠反作用于德育教育，推動學(xué)生思想道德水平的提高。

1.關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生樹立正確的榮辱觀

學(xué)校有一名“特殊學(xué)生”，自小學(xué)入學(xué)起，學(xué)業(yè)表現(xiàn)和德育表現(xiàn)均不佳，教師與家長屢屢教導(dǎo)均無明顯改善。但在特色課程STEM課上，該生表現(xiàn)出極大的興趣，也展現(xiàn)其較強的動手能力。該生首次在課堂上循規(guī)蹈矩地跟隨著老師的節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)意，獨立完成了機器人的拼組活動，其大膽創(chuàng)新受到了教師的表揚。本次課程實踐促使學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)新能力和動手能力，其能力也得到了教師和同學(xué)的認可，這使他獲得了成就感，逐步樹立了正確的榮辱觀。自此，該生的德育表現(xiàn)也越來越好，學(xué)業(yè)成績也在逐漸進步。

從本案例中，我們認識到了關(guān)鍵能力的提升，不僅有助于學(xué)生學(xué)業(yè)能力的進步，還能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的榮辱觀，推動學(xué)生思想道德水平的提高。因此，對于德育智育表現(xiàn)不佳的學(xué)生，可通過合適的方法，挖掘?qū)W生的興趣點，培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)的關(guān)鍵能力。在關(guān)鍵能力的提高中，逐步滲透德育教育。

2.關(guān)鍵能力的提升，有利于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識

《中小學(xué)德育工作指南》提出，德育目標要培養(yǎng)學(xué)生的“規(guī)矩意識、法治觀念、公民意識”。家長講堂、職業(yè)課程、義賣活動等德育活動增強了學(xué)生對職業(yè)的認知，也促使他們對未來職業(yè)的期待。他們會在潛意識中朝著這個目標前進，提升了公民意識。例如在義賣活動中，學(xué)生明白了賺錢并不容易，他們會更加珍惜現(xiàn)有的一切，學(xué)會節(jié)約與珍惜，并且萌生對各行各業(yè)盡忠守職公民的敬意。學(xué)生的公民意識隨著關(guān)鍵能力的提升而得到更好的培養(yǎng)。

綜上所述，關(guān)鍵能力的提高有助于學(xué)生樹立正確的榮辱觀，增強學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，從而提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，體現(xiàn)了對德育的促進作用。

參考文獻：

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