淺談角色游戲對幼兒生活經驗的意義

?張娜娜

角色游戲是通過幼兒在游戲中扮演不同的角色來引導學生進行心智的開發，幼兒由于理解能力有限，能動性較高，探索能力較強，單純進行課堂教學既不適應學生的心理狀況，也不能促進學生的健康成長。對幼兒開展角色游戲既可以增加學生的生活體驗，同時也考慮了學生的心理情況，有助于幼兒養成活潑開朗的性格。

一、角色游戲的開展對幼兒生活經驗的促進作用

(一)提高學生的語言表達能力，促進學生與他人之間的交流

幼兒正處于語言能力快速提升時期，這個階段的幼兒愛模仿周圍人們說話的語氣和語言表達方式，從而提高自己的語言組織能力，更準確地對生活事件進行表述，所以教師在進行角色游戲設計時應該給予學生充分進行語言表達的空間，必要時教師在旁邊進行引導，如開展媽媽和孩子打電話的角色游戲，可以提供多個電話模型，當電話鈴聲響起時兩個幼兒進行相互對話，這樣一個幼兒扮演媽媽，一個幼兒扮演孩子，幼兒根據日常生活中與媽媽的對話進行模仿，這樣幼兒在打電話過程中既鍛煉了自己的語言表達能力，同時也提高了與其他幼兒之間交流的能力。

(二)提高學生的想象力和創造力

幼兒處于認識世界和觀察世界的初級階段，因此幼兒的思維模式還沒有定型，開展角色游戲有利于培養幼兒創新能力和想象力，幼兒對于周圍的一切事物充滿好奇心，受好奇心驅使，幼兒不斷豐富自己的想象力和創造力，從而增加幼兒對于周圍世界的認知感。如，開展打針的游戲，由一部分幼兒扮演醫生，一部分幼兒扮演患者，然后在游戲開展過程中由于缺少一些注射器和消毒液，因此有的幼兒用一些比較長的玩具進行替代，或者用一些橡皮泥捏制一個注射器。打完針后，幼兒扮演的醫生會對幼兒患者的打針部位進行一定的粘貼，防止滲血，有的會采用一些紙條進行覆蓋。這樣通過開展醫生與患者角色扮演游戲可以增加幼兒校園生活的趣味性，同時教師也可以利用游戲的趣味性結合游戲的主題引導學生進行想象力和創造力的開發，從而發散幼兒的思維，增加幼兒的能動性，從而更好地豐富幼兒的生活經驗。

(三)增加學生的生活探索精神

幼兒階段是幼兒認知能力重要形成時期，幼兒對于周圍的一切事物充滿強烈的好奇心和探索欲望，因此有時幼兒在日常生活中經常會做出一些讓人們啼笑皆非的事，其實這都是幼兒探索世界的一個必經過程，幼兒只有具有一定的探索精神才能更好地適應生活，思維才能變得逐漸成熟，因此在幼兒園游戲設計中可以開展超市購物活動，有的學生扮演購買者，有的學生扮演收銀員，結算者可以想象自己在超市買的東西都是什么樣的、哪個價位的，而收銀員會想象自己應該對購買者買的商品進行一一檢查，然后進行收錢，通過開展這樣的角色游戲，既滿足了學生對于超市收款購物結算流程的探索欲望，同時幼兒在收錢過程中還可以提高自己的責任心，從而幫助幼兒更好地認識世界、發現世界和探索世界。

(四)提高學生的動手能力

幼兒心思單純，在學校視老師為權威性的存在，當幼兒教師提出進行角色游戲時，幼兒會采取積極的措施來響應教師的游戲號召，特別是幼兒對于感興趣的游戲，會積極參與其中，在開展游戲的過程中幼兒的動手能力得到很大的提升。如教師要開展幼兒環衛工人角色游戲體驗時，需要幼兒扮演的環衛工人把校園內的垃圾清理干凈，從而創建一個良好的教學環境，通過這種角色游戲體驗提高了學生的實際動手操作能力，增強了幼兒生活實踐能力，同時還有利于培養學生養成較好的環保意識。

二、開展角色游戲需要注意的事項

(一)幼兒安全問題

在開展角色游戲的過程中應該注重幼兒的安全問題，由于幼兒年齡比較小，安全意識不夠健全，不具備基本的判斷危險的能力，因此在進行角色游戲設計時應該充分考慮到學生的安全問題，把學生的安全放在第一位，不要讓學生碰到一些危險的物品如比較鋒利的刀片或者鉛筆等，老師進行全面看護，在進行游戲的過程中既可以發揮引導性作用，同時又能預防意外事件，從而更好地維護幼兒在學校的安全。

(二)盡量保證每一個幼兒都參與其中

游戲設計應該遵循全員參與的原則，可以全班同學共同參與一個角色游戲，或者將全班同學劃分為若干個小組，每個小組成員都在游戲中扮演不同的角色，這樣既可以促進幼兒之間相互交流，增強自己的理解和表達能力，同時增進了幼兒與他人之間的交流，從而提高幼兒的認知能力。

(三)盡量堅持鼓勵性原則

幼兒年齡較小，情緒比較簡單，幼師應該根據幼兒特殊的心理特征，盡量對幼兒加強關愛，在角色游戲中對表現好的同學可以采取表揚的方式進行鼓勵，對于那些相對表現較差的幼兒，老師也應該多進行鼓勵，而不要采取批評性的言語，這樣可以維護幼兒的脆弱心靈，增加幼兒對于角色游戲的參與熱情，同時還可以防止其他幼兒對于表現不好的幼兒產生嘲笑行為，從而更好地促進幼兒心理健康。

三、總結語

在進行教學時應該充分結合幼兒的生理和心理特征。游戲法是重要教學方法，角色扮演又是經常采用的幼兒游戲方法，通過角色扮演可以提高學生的語言表達能力，增強幼兒的人際交往能力，同時豐富幼兒的想象力和創造力，提高幼兒的生活探索能力和實踐能力。