關于網絡資源在高職日語教學中的實踐

單 澄

(南通職業大學 江蘇 南通 226006)

現代社會的發展已經對綜合性人才提出了更高的要求，需要在高職教學過程中結合實際情況來培養出一批綜合能力更高的專業性人才，使他們能夠具有更強的專業性知識體系。與此同時，也能夠具備其他多個方面的基礎素養，使其在后續的工作過程中更加認真、細致、嚴格，積極應對當前社會發展過程中的各種需求。高職日語教學方面最主要的目標是需要為整個社會構建并培養專業性的應用人才，使其能夠在教學的過程中體現出良好的效果，促進學生的整體性發展。但是實際中傳統的教學模式在具體應用時無法滿足學生的客觀需求，導致學生的學習興趣受到了抑制，因此需要對網絡資源在高職日語教學方面的具體應用進行分析。

1.網絡資源在高職日語教學應用方面存在的問題

1.1 網絡資源的認識不夠全面。網絡資源本身作為一種現代化的資源體系，能夠直接體現出我國在高職日語教學方面存在的重要問題，對其進行解決。但是實際中我國針對高職日語教學方面的網絡資源應用仍然不夠重視。在日語教學過程中沒有投入足夠的資源，導致網絡資源的設施配置不夠合理，難以在整個課堂教學體系中發揮相對應的價值。當前，很多高職院校所開展的日語教學工作中，對于網絡資源利用主要是基于多媒體以及計算機來開展的，而沒有對網絡資源進行更深層次的挖掘，導致對于網絡資源的應用不夠充分，使網絡資源的建設效果比較局限，整體的優勢也難以得到相應的體現，最終導致網絡資源在日語教學方面的實際情況不理想[1]。

1.2 高職院校使用網絡資源教學的形式比較局限。傳統的教學過程中，教學模式已經比較限制，導致教師本身對于網絡資源等新型的教學模式認知比較缺乏，在教學課堂中仍然采取傳統的教學模式，更加局限于視頻播放以及PPT展示等環節。比如說，翻轉課堂等新型的網絡資源應用情況并不是十分明顯，同時互動教學模式的應用也很少，導致無法基于網絡資源來對學生進行系統性的指導，弱化了教學的效果。

1.3 高職院校使用網絡資源的過程中沒有體現出學生的主體性地位。隨著當前課程改革體系的完善，需要在教學過程中滲透新的教學思維以及方法，體現出學生本身的重要價值。但是即便應用了新的網絡資源，教師們仍然沒有使學生主動地參與到活動中，而是單純基于學生為受眾進行相對應的設計，嚴重影響到了高職日語專業教學的效果[2]。

2.關于網絡資源在高職日語教學中的實踐應用分析

2.1 需要教師轉變腐朽的思想觀念。在當前網絡資源環境下，開展高職日語專業的教學活動需要對相關人員進行培養，提高網絡資源方面的資金投入力度，重視網絡資源的合理性構建，創設良好的網絡資源環境，為高職日語專業的教學活動順利穩定開展奠定良好的基礎。除此之外，還需要構建更加專業的高職日語教師隊伍，使他們能夠更好地完成軟件開發以及資源維護等多個環節，構建形成更加完善的高職日語教學體系[3]。

2.2 需要體現出網絡資源應用的系統性效果。高職日語教學過程中要充分應用網絡資源，就需要在一開始明確具體的發展方向，實現相應的原則和目標。在這個過程中，首先需要基于專業的人才培養方案來制定相應的人才培養模板，完善課程的內容，使整體的課程規劃設計得到相對應的統一。在高職日語專業教學過程中，需要和學生的職業元素產生緊密的匹配以及融合，要求學生在學習的過程中不但注意語言基礎方面的了解，還需要注意到學生職業素養的培養，因此在教學的過程中需要發布和學生的行業存在關聯性的一些內容，拓展課程的教學資源，使學生的視野得到開闊，使學生在日語學習方面的積極性更高[4]。

2.3 需要體現出學生的主體地位。高職日語專業教學課堂中應用網絡資源進行教學時，需要盡量展現出學生的主體地位，使學生能夠主動地去學習日語知識，讓學生不斷地在實踐中來學習日語，使學生的整體水平得到有效的提高，明確高職日語教學方面的重要目標，并對其產生追求。

結語

總而言之，在現代教學體系中高職日語教學已經促進了整體教學改革的開展，因此需要重視對于傳統教學方法的創新，使網絡資源本身的重要價值能夠得到相對應的體現，在高職日語教學中注入新鮮的活力，使高職日語教學的整體水平得到提高。