締造微笑課堂 實施微笑教學
——小學數學微笑教學價值與策略淺探

?石禮文

情緒心理學研究表明：個體的情感對認知活動至少有動力、強化、調節三方面的功能。愉快的情緒是學習活動組織和開展的前提，積極情感能夠激發學習動力，對認知具有增效功能。微笑是內心愉悅的外顯，是快樂情感的標志。微笑給人以快樂，微笑給人以力量。微笑如同陽光，能融化心靈的冰霜；微笑如同春雨，能滋潤干涸的心田；微笑如同良藥，能治愈內心的創傷。有效教學是微笑的教學，高效課堂是微笑的課堂，課堂中師生面帶微笑，歡聲笑語不斷，師生友好交往，快樂探究。微笑催開智慧之花，助學生采摘知識之果，讓學生享受學習成功。我深知微笑之于教學的價值，在數學課堂積極嘗試微笑教學。現結合教學實踐，談談小學數學微笑教學的價值與策略。

一、微笑教學的價值

數學教師一般都比較理性，他們大都不茍言笑、一臉嚴肅，這樣容易給學生造成心理壓力，會影響他們的學習情緒和學習效果。加上數學內容的抽象單調，使得數學課堂更需要微笑，需要開展微笑教學，用微笑激發學生學習興趣，激活學生數學思維，微笑教學寓教于樂，微笑催思，是數學教學的有效路徑。

(一)寓教于樂，拉近師生距離

微笑是快樂的標志，快樂是學習的情感基礎。教師的微笑如同燦爛的陽光，驅散學生心中的陰霾，使學生的心房變得光亮而溫暖。教師的微笑如同磁鐵，能產生強大的磁力，將學生吸引過來，拉近師生的心理距離，把師生的心連到一起，使學生“親其師信其道”。微笑教學是一種寓教于樂的教學方法，營造出愉快的教學氛圍，讓師生關系變得和諧、融洽，讓學生快樂、輕松地學習。

(二)微笑催思，提高學習效率

腦科學研究表明：人的積極情感有助于大腦潛能的開發。微笑作為一種積極情感的標志，是一種學習的催化劑，有助于催發學生思維，提高學習效率。教師的微笑能夠營造良好的學習氣氛，可以激發學生學習興趣，提高學生探究動力。教師的微笑能夠推開學生心門，激活學生思維，帶給學生靈感，能夠催生學生思考，啟迪學生智慧，提高探究學習效率。當學生出錯時，我投以寬容的笑，當學生思維遇阻時，我報以鼓勵的笑。微笑讓教學事半功倍，讓學生學得快樂輕松，學得卓有成效。

二、微笑教學的策略

微笑教學基于學生情感，指向有效學習，微笑教學在于發揮微笑的感染力，借助微笑的力量，提高教學效果，促進學生快樂高效發展。我在數學課堂教學中，采取“三笑”策略，締造微笑課堂，開展微笑教學。

(一)笑臉相迎：營造和諧師生關系

微笑給人溫馨，微笑使人快樂，微笑是心靈的活化劑。俗話說“親其師信其道。”聰明的教師善于處理好師生關系，給學生親切感，吸引學生主動親近，從而拉近師生之間的距離，創造良好的學習氛圍。課堂中的師生關系非常重要，和諧的師生關系是學生快樂學習的基礎，是有效學習的保障。為了營造和諧的師生關系，我在每一節數學課上，總是對學生笑臉相迎，即便自己遇到不順心的事情，也不把負面情緒帶入課堂，而是做到笑容可掬，與學生微笑交往，用微笑撥動學生心弦，愉悅學生情感，用笑容吹散學生心理烏云，化解學生不良情緒。微笑是師生情感的潤滑劑，我用笑容溫暖學生心靈，使學生喜笑顏開，快樂學習。

(二)笑靨如花：創設趣味生動情境

新時期倡導學生的自主發展，主張學生做課堂的主人，積極主動的學習。自主學習的課堂是微笑的課堂，教師不僅要給學生讓學，而且要激學，不但要讓出課堂位置，給學生提供充裕的時間，還要巧妙激發學生興趣，讓學生笑靨如花，快樂學習。為了學生的笑靨如花，我不僅和諧師生關系，主動親近學生，關愛學生，而且用愉快教學打動學生。我通過創設趣味生動情境，將數學教學趣味化，用生動具體的教學場景，打動學生的內心，催發學生積極情感，讓學生開心快樂。例如，在教學《年、月、日》一課時，我給學生播放了生日快樂歌曲，然后和學生聊起了的過生日的話題，帶領學生回憶生日場景，在生日回味中開啟了對年、月、日的學習。再譬如，在教學《認識分數》一課中，我通過豬八戒吃人參果的故事導入，創設了一個有趣的故事情境，引得大家喜不自禁，在形象生動的情境中引入對分數的認識。微笑激發學生興趣，喚醒學生潛能，提高了學習動能。

(三)笑由心生：給予成功探究體驗

微笑是一種表情，更是一種心情。我們不僅要從外部去引發學生的笑臉，更要從內部去點燃學生的微笑，真正讓學生心花怒放。笑由心生是一種由內而外的微笑，這種笑才具有強勁的動力，才能使學生形成自主學習的不竭的驅動力。為此，我們不僅要使數學教學有趣好玩，還要引領學生開展智趣探究活動，為學生創造體驗的機會，助推學生成功探究，讓學生享受到學習成功的快樂。例如，在教學《用計算器計算》一課中，在學生自己摸索探究出計算器的使用方法后，我組織學生開展計算大賽，爭奪“神算手”稱號，比賽活動一共設置了五道關，題目由簡單到復雜，進入到最后一關者才能獲得“神算手”榮譽，整個比賽緊張而激烈，有接近一半的學生堅持到最后一關，最終獲得比賽勝利。面對來之不易的榮譽，學生開心地笑了，這種笑是發自內心的，是勝利的笑，是自豪的笑。

羅曼·羅蘭說過：“用愛的微笑去征服學生心靈，比嘴里講的復雜千倍的語言更有效。”讓我們締造微笑課堂，發揮微笑的魅力，實施微笑教學，提高教學質效。