談如何提高中學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的有效性

拜 俊

(陜西省寶雞市渭濱區(qū)新建路中學(xué) 陜西 寶雞 721000)

1.培養(yǎng)學(xué)生語文習(xí)作的學(xué)習(xí)興趣

在初中習(xí)作教學(xué)過程當中，教師應(yīng)當注意培養(yǎng)學(xué)生對于語文習(xí)作的學(xué)習(xí)興趣，當學(xué)生樂意提筆寫作時期，對語文習(xí)作的技巧掌握會更加靈活迅速，那我教師應(yīng)當學(xué)生首先明確作文教學(xué)的目的，然后豐富學(xué)生的寫作生活，積累學(xué)生日常的語言素材，當學(xué)生對寫作有了一定的興趣，其自然的會提筆書寫一些東西，當其在寫作一些東西的時候，會豐富自己的情感體驗，反過來豐富情感的體驗，也有利于在生活當中去感悟生活當中所發(fā)生的一些事情，學(xué)生所經(jīng)歷的事情又能反過來豐富學(xué)生的寫作素材，從而生成一個很好的良性循環(huán)，所以身為一名初中語文習(xí)作教師，應(yīng)當首先提起學(xué)生對于寫作的興趣，那教師在培養(yǎng)學(xué)生對于寫作的興趣時，可以通過講述人物傳記，教導(dǎo)學(xué)生時刻以欣賞的眼光看待事物，利用多媒體講解技巧等方法，利用學(xué)生對于習(xí)作的好奇心，然后再加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對于習(xí)作的自信心，這樣就能很容易地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2.養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，教師往往會教給學(xué)生背誦一些優(yōu)美的段落或者背誦作文，但是這對于學(xué)生自身的習(xí)作能力提升并沒有很大的幫助，但是平時我的教學(xué)當中，我會鼓勵學(xué)生經(jīng)常的讀別人的優(yōu)美的文章，這樣會在學(xué)生讀別人的文章過程當中形成自身的語感，提升自己的語言感覺能力，并且語感并不是一時形成的，需要平時不斷的積累，另一方面，我會鼓勵學(xué)生進行每日摘抄，因為學(xué)生會在每日摘抄積累當中會拓寬學(xué)生的思維，比如當學(xué)生要寫一篇《我的夢想》時，如果學(xué)生不了解正確的宇航員的工作內(nèi)容，那么學(xué)生只是說自己想成為一名宇航員，那么他就無從下筆，還有我會鼓勵我的學(xué)生去分析那些好的文章，分析他們的寫作手法以及寫作思想，作文不像流水賬，不能沒有邏輯性的書寫，在寫文章之前必須在腦里面形成一個大概的思路才能夠?qū)懗鰜砗玫奈恼拢喿x別人的文章有利于自己邏輯的組織。

3.日常生活積累素材

日常生活積累素材指的是讓學(xué)生豐富自己的情感體驗，只有當學(xué)生學(xué)會欣賞自己身邊的事物，才會寫出來美好的文章，所以教師在日常的教學(xué)當中，也應(yīng)當積極鼓勵學(xué)生欣賞自己的生活，學(xué)會感恩，遇到問題應(yīng)當積極思考，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，鼓勵學(xué)生善于觀察生活當中的細節(jié)小事，這對于學(xué)生在寫記敘文時會有很大的幫助。比如學(xué)生在疫情期間觀察到仍然在崗位辛苦工作的人民警察，醫(yī)護人員，心里面會對這些工作形成敬意，當學(xué)生面對愛國愛社會等文章時就能做到心中有文字，下筆如有神。

4.堅持閱讀

對于初中階段的學(xué)生，教師要鼓勵學(xué)生堅持閱讀，學(xué)生在小學(xué)階段兒可能因為基礎(chǔ)不同，有的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，而有的學(xué)生仍然是討厭閱讀，不喜歡閱讀，所以教師就應(yīng)當在統(tǒng)一教學(xué)與因材施教之間保持平衡，能夠為已經(jīng)形成養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的學(xué)生推薦合適的書目，又能夠積極引導(dǎo)沒有閱讀習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，這對于教師來說也是一項艱巨的任務(wù)，但是堅持閱讀有利于學(xué)生開闊自己的視野，培養(yǎng)自己的語感，拓寬自己的知識面。

5.提高教師對習(xí)作課程的重視程度

在日常的教學(xué)過程當中，很多教師往往會對寫作課程并沒有很大的重視，認為寫作能力就是天生養(yǎng)成的，在洗漱這方面的分數(shù)差的不是很多，這樣就還是應(yīng)試教育下的教育思想，在新課程改革下，更加強調(diào)學(xué)生的綜合能力提升，所以教師應(yīng)當一改以往的教學(xué)觀念，首先提起來對習(xí)作教學(xué)的重視程度，習(xí)作對于學(xué)生養(yǎng)成良好的語感，邏輯性的思維，表達能力的提升等都有著很大的重要意義，教學(xué)不應(yīng)當只重知識性的教學(xué)，還應(yīng)當注重能力的提升，并且當學(xué)生對于習(xí)作內(nèi)容的興趣上升之后，往往會帶動對語文學(xué)習(xí)的興趣，這樣也也達成了在情感，態(tài)度價值觀方面的一小部分目標，此外，教師還應(yīng)當注意的是，教師在習(xí)作教學(xué)過程當中應(yīng)當運用多種教學(xué)方式，不要使用單一的，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法。

綜上所述:在上面我有提到的針對學(xué)生初中語文寫作能力提升的幾點建議是相互獨立又相互聯(lián)系的，身為一名初中語文教師，應(yīng)當合理利用自己的教學(xué)管理知識，提升學(xué)生的習(xí)作能力同時，習(xí)作能力又是學(xué)生綜合能力的一種體現(xiàn)，在新課程改革下，教師應(yīng)該積極踴躍的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時，教師應(yīng)當積極提高對于語文習(xí)作教學(xué)的重視程度，努力提升自身的教學(xué)素質(zhì)。