提升英語素養 塑造創新能力

?吳 琪

21世紀是一個知識能力蓬勃創新的世界，為適應時代的需要，小學英語教學必須注重學生核心素養的發展和提升。相比較傳統語數學科，英語有著自身的教育規律和特點。英語學科的核心素養包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個維度。如何在英語課堂中進行創新教育，才能提升學生的英語素養呢？

一、多種學習形式，興趣促進效果

“教人未見其趣，必不樂學”。興趣是帶領學生學習的重要力量源泉，沒有興趣的學習是索然無味的，是失敗的，即使給予學生的壓力再大，引導的方向再正確，最多獲得事倍功半的效果。因此，課堂學習時，結合教材內容，聯系學生興趣，運用聽說讀寫看演等多種學習形式，全面調動學生的學習熱情，讓英語成為大家的口頭禪，讓課堂活力四射。

比如Unit8《How are you？》學習了Story time部分之后，進行電話請假模擬練習，同桌模擬，師生展示，生生配合；同時，為了熟悉本課的新單詞，進行單詞意思動作化，a cold，a cough，a fever，a headache，全班起立，我說新詞匯，演示出相應的動作，演示錯誤的淘汰坐下，看誰能夠堅持到最后，夸張的動作，故作的表情，卻是妙趣橫生。同樣學習Unit7時，這一組新單詞就更加適合秀一秀了。Happy，hungry，ill，sad，thirsty，tired，一個happy單詞，表示方式各不一樣，捧腹大笑的，抿著嘴笑得，笑得手舞足蹈的……一堂英語學習課，盡是喜怒哀樂秀！

英語課堂中的游戲、競賽、繪畫也是學生樂此不疲的，實用性、適用性特別廣、特別強，可以讓每一位學生都活躍起來，都能找到自己的學習成長點。如：在教學“動物”“水果”“食物”“衣服”“學科”時，都可以安排學生提前準備卡片，繪畫圖片，一面單詞，一面圖畫，課堂上，看圖說單詞，小組接力賽，看圖提問……掌聲陣陣，笑語盈盈，豐富趣味的學習形式，點燃了學生的學習之火，調動了學習主動性，發展了學生的語言素養和學習能力，激發了學生的創新意識。

二、小組情境合作，交流增強能力

英語課堂中的學習內容和活動形式都是以生活化的口語為基礎，圍繞學生學習生活的日常，易學好懂，相比較于語文學科的題材面，要窄小得多，難度小得多，英語單元的story time和caroon time兩部分內容，有利于學生課堂中的小組情境合作學習，把生活再現于課堂，在課堂中感受生活。

學習了《Our school subjects》后，下一個單元是After school，教材編排得非常科學合理，復習舊內容時，學習新內容，一學就用。以After school來說，首先是卡片學單詞，認識星期的一組單詞，然后進行新句型問答競賽，What day is it today? It’s……接下來是小組合作模擬Liu Tao 的邀請活動，分別向Mike，Su Hai進行對話，模擬道具小組成員自己準備，提醒學生注意觀看插圖，圖文結合，體會人物的動作表情和語氣，并爭取恰當地表達出來。反復對話模擬練習，學生對于新課的句型和單詞比較熟練了，這時候，鼓勵學生小組合作創意改編，把人物換成本班成員，邀請的事情換一換，時間地點變一變，用上學過的新舊單詞，通過學生自由運用語言而進行的情境交流，發揮了學生的想象力，融入了英語新舊知識，內化了課本知識點，這種由朗讀——模擬——改創——交流組成的綜合性合作學習過程，達到了學生新的成功之巔，合作交流的結果因為學生的個性化思維和能力而表現的異彩紛呈，不一樣的課堂，不一樣的學生，不一樣的效果。從學習課本的到表達自己的，從置身事外到身臨其境，促成了學生英語語感的形成共生。有學習、有運用，一方面培養了學生的集體合作能力，延伸了學習和運用英語的途徑，樹立了自信心，體驗到成功之樂，提升了思維品質。

三、開展課外活動，文化發展品格

英語課堂的改革，帶來了學習方式的巨變，學生的知識和能力得到富有張力的發展，這時候，四十分鐘的課堂已經滿足不了學生需求，太多的精彩無法呈現，時間不夠，沒有機會，他們需要更加廣闊的天地，所以，英語第二課堂、第三課堂……出現了。英語課外活動是學生更加自由主動開展的，時間更加充足，發展空間無限延伸，合作空間交流對象都無限制擴張。這些創造性的活動太精彩，可以返回到課堂展示，也可以課外切磋：English手抄報、英語角、英語詩歌、課本劇表演，我愛記單詞等等，這些活動形式多樣，操作性強，自由選擇興趣切入點，每個人選擇最擅長的一面，知識資源、體驗機會、創意思維百花齊放，學生每天都是快樂的“兒童節”。平時的活動開展和練習，豐富了英語知識，增強了學習英語的能力，促進了英語文化的認同感，在自己的生活里自由的學英語、用英語，讓英語文化在學校、家庭生根發芽、開花結果，更讓學生輕松面對學校的英語節活動。

可見，小學英語教學大有可為，豐富獨特的英語學習，為學生打開了文化知識的新世界，只要能夠精心設計，善于引導，積極點燈，創造舞臺，每一位學生都是學習小達人，培養語言能力、學習能力，提升思維品質、文化品格，創新讓孩子成為學習的主人。