中華傳統美德與小學道德和法治的深度融合探討

?王美娟

小學生正是認識世界和了解世界以及道德法治觀念形成的最初始階段，也是最重要的階段。這時期的學生對外界的事物比較敏感，對世界充滿了好奇心，對知識的記憶力和掌握能力都是最快的。小學生的自我保護意識也是最弱的時候，思想還不成熟，需要家長和老師的愛護和保護。這時期需要老師對傳統文化中好的美德進行宣傳和講解，把傳統道德和現代法治相結合，在課堂教育過程中為小學生打造良好的教學氛圍。為學生傳授和輸送正確的人生觀、法治觀和道德觀，讓學生知道什么是好的，什么是正確的。把法治的知識和好的美德相融合，培養小學生正確的道德法治思想。

一、小學生學習中華傳統美德的重要意義

作為中國人，從小受到傳統文化的熏陶，在中華傳統美德中有好多需要我們去傳承和繼承的。中華幾千年的文化，造就了我們民族的不屈的精神。從春秋時代的孔子孟子的教育思想，到孔融讓梨、司馬光砸缸救人，從詩經、格律詩詞、唐宋八大家，到元曲、明清時期的戲曲等等，都是把中華文化、中華傳統美德發揮到極致。流傳千古的名篇佳句，都是以不同的類型傳承至今。這些優秀的傳統美德，在現代高速發展的快節奏時代，需要我們對小學生以各種不同的形式來教育，進行文化的積累和沉淀，讓小學生建立起民族文化的自信心，從小學時代開啟民族精神塑造的旅程。

二、小學生學習道德與法治的重要意義

小學生由于年齡比較小，對世界的認知和自身的認識還比較少。在這個人生的初期階段，需要家長和老師進行人格的塑造和道德的培養。讓學生樹立正確的道德和法治觀念，學習什么是正確的，哪些是可以做的。小學階段是我國義務教育的重要階段，如果基礎打好了，能對小學生未來的成長和發展起到有利的影響。小學生的自制力比較薄弱，在課堂上注意力集中的時間只有二十幾分鐘，好動、活潑是小學生的特性。在課堂上講授枯燥的道德和法治條例很難引起學生的興趣。這時候需要老師耐心的引導，在準備課程的時候不能照本宣科，運用多媒體等技術，創造出生動有趣的課堂氛圍，吸引學生的注意力。老師在維持課堂秩序和維護教學上要花費大量的時間和精力，為小學生打造良好的教學氣氛，嚴格要求學生學習道德和法治。讓學生學習道德與法治是非常重要的，能提高學生的道德和法治觀念，為學生以后的人生道路打造良好的基石。

三、如何把傳統美德融入小學道德與法治教育中

在新時代的小學教育中，除了要遵循教學大綱的要求，給學生普及道德和法治常識，還要注意教學過程中的教學內容和教學形式的更新。傳統的教學方法是老師講授，學生聽課，然后答疑。現代的教學方式是多變的，不僅僅拘泥于課堂的填鴨式教學。以興趣為導向，引導學生進入課堂教學模式，運用多媒體技術，打造情景教學，把傳統的道德故事和法治故事運用動畫等科普影片的播放，吸引學生的注意力，讓小學生通過一個個寓意深刻的故事，與實際生活相互印證，讓學生在輕松愉悅的教學氛圍中汲取知識的養分。老師把傳統美德的文化故事講給學生聽，又結合當今社會的實際情況給學生講解。讓學生自主地去討論老師或者學生提出的問題，以讓學生自己講故事等方法，調動學生學習主動性，讓學生的思維獨立性得到鍛煉。

四、開展德育與法治活動促進傳統美德教育

在教育教學過程中，如果知識僅僅是刻畫在書本中，不能拿來運用，是無法體現價值的。現代教育教學更加注重的是社會實踐活動。讓學生們通過傳統美德的學習，通過對法治的認識，開展活動，來傳播和體驗德育教育。重陽節尊敬老人，到老年活動中心為老人帶去歡樂，尊敬老人是中華民族傳統美德，也是德育教育中重要的內容。讓學生在教師節給老師帶來自己的節目，為老師獻上祝福，尊敬老師也是傳統美德的一部分。傳統美德和德育與法治是不可分割的，是需要小學生去慢慢學習和實踐的。創新思維，提高學生的法治意識，用實際行動來見證所學的知識。

五、結語

小學生通過對中華傳統美德的認知和小學德育與法治的學習，樹立正確的思想基石，為成長打下堅實的基礎。教育工作者也在逐漸改變傳統的教學方式，用現代化的教學方式來提高學生的道德與法治教育，提高學生的認知能力和實踐能力。