運用多媒體讓幼兒園語言活動教學(xué)煥發(fā)活力

陳 靜

(寧夏回族自治區(qū)石嘴山市實驗幼兒園 寧夏 石嘴山 753000)

語言活動教學(xué)作為幼兒教學(xué)的重要組成部分，得到教師和家長的尤為重視，這是因為幼兒時期的學(xué)生還在語言學(xué)步階段，表達能力關(guān)乎其能否快速融入校園，進而為融入社會打基礎(chǔ)，所以教師要結(jié)合學(xué)生自身特點，展開語言教學(xué)。幼兒教師要將多媒體技術(shù)融入幼兒園教學(xué)課堂，不斷提高教學(xué)水準，豐富課堂內(nèi)容，從而達到師生共同進步。

1.多媒體技術(shù)在幼兒語言活動教學(xué)中的發(fā)展?fàn)顩r

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式過于單一，幼兒教師多以做游戲的模式展開具體化教學(xué)，這種教學(xué)方法叫做游戲教學(xué)法，游戲教學(xué)法雖然可以活躍課堂氛圍，增強學(xué)生的參與感，但是其存在一個很大的缺點，就是課堂紀律會因為學(xué)生好動的狀態(tài)而變得混亂。教師要花費大量時間去維護秩序，造成了不必要的時間浪費。教師在教學(xué)中沒有著重培養(yǎng)學(xué)生的語感，言語表達能力作為幼兒教學(xué)的重點，傳統(tǒng)過于刻板的教學(xué)模式會使幼兒不能高度集中注意力，所以如何在不打擊學(xué)生積極性的同時，運用多媒體技術(shù)展開幼兒言語教育成為當(dāng)今教學(xué)的重點。信息化技術(shù)的發(fā)展，使多媒體技術(shù)走進幼兒課堂，通過有效的運用多媒體技術(shù)，可以幫助學(xué)生建立語感，從而提高課堂效率。但是由于多媒體技術(shù)需要教師有良好的信息化技能，所以很多幼兒教師不善于運用多媒體，在幼兒語言教學(xué)上很少引用多媒體技術(shù)展開幼兒園教學(xué)，這就造成了教學(xué)資源浪費。多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中沒有得到很好的發(fā)展，這跟教學(xué)內(nèi)容和教師自身有著很大的原因，教學(xué)內(nèi)容過于抽象，學(xué)生理解起來有困難，加之幼兒教師不重視提升自己的信息技術(shù)水平，與時代脫軌，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。為了避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，教師要與時代同步發(fā)展，更新教學(xué)內(nèi)容，將幼兒言語表達與生活實際相聯(lián)系，貼近生活，加強多媒體的運用，建立高效的幼兒言語表達課堂。

2.幼兒語言教學(xué)中引入多媒體技術(shù)的具體策略

2.1 利用多媒體引入動畫，吸引學(xué)生注意力。動畫片是幼兒成長中必不可少的部分，其為學(xué)生帶來了快樂的童年。教師運用動畫片展開幼兒語言活動教學(xué)時，要注意結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律引入與其年齡段相符的視頻動畫，運用信息技術(shù)制作生動有趣的動畫人物，學(xué)生通過觀看動畫片，可以快速的融入幼兒課堂，從而學(xué)習(xí)動畫片中人物的表達方式，以往的幼兒園語言教學(xué)不重視學(xué)生的情感交流，沒有為學(xué)生營造一個良好的語言溝通環(huán)境，新時代幼兒園教育要求教師注重與學(xué)生之間的溝通和交流，在語言教學(xué)課堂上要增進師生之間的互動，進而可以更好的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時糾正學(xué)生的語序錯誤，幫助學(xué)生克服語言表達難關(guān)。所以教師要突破固有觀念束縛，運用動畫片增進課堂的趣味性，同時使學(xué)生可以靈活運用知識點，并且鍛煉了學(xué)生的言語表達。在引用動畫片的時候，要注意動畫片的內(nèi)容選擇，最好是貼近生活與學(xué)生的生活息息相關(guān)的動畫片。很多幼兒教師通常認為多媒體技術(shù)只是將文字課本以電子的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，以至于沒有有效的利用動畫表達，教師只是將書本通過大屏幕的方式進行二次展現(xiàn)，很容易造成學(xué)生視覺混亂，學(xué)生不知道該看大屏幕還是該看書本，所以教師要靈活運用多媒體，引入動畫片的方式就是一個很好的運用形式，可以有效的幫助學(xué)生建立良好的語言空間，使好動的學(xué)生，可以集中注意力聽教師講解課程[1]。

2.2 將游戲教學(xué)與多媒體相結(jié)合，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。游戲教學(xué)與多媒體相結(jié)合，從而使混亂的課堂變得更為有秩序，打破了就是教學(xué)法的缺點，吸收了游戲教學(xué)模式的優(yōu)點，運用多媒體彌補其缺點。教師在講解看圖說話時，可以運用多媒體技術(shù)引入小組競賽游戲，以演講比賽的形式展開教學(xué)，該游戲可以讓學(xué)生在座位中完成，從而有效地維護課堂秩序[2]。游戲主要以建立獎勵機制為主，對于表達清楚的學(xué)生，教師可以給予一朵電子版的小紅花，在開展演講比賽時可以運用多媒體技術(shù)制作獎勵表格，將學(xué)生的小紅花數(shù)量記錄在表格中，以大屏幕的方式展現(xiàn)給全班學(xué)生，最終積累最多的前三名學(xué)生可以獲得一個玩具。從而使孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達到寓教于樂的教學(xué)目的，增強學(xué)生敢于用言語表達自我的自信心。其突破了原有游戲教學(xué)學(xué)生不聽教師指揮的缺點，學(xué)生可以在不知不覺中建立言語思維，幼兒教師還可以通過電子表格，對學(xué)生的言語表達能力進行總結(jié)，教師可以將電子表格發(fā)送給學(xué)生家長，家長可以通過表格清晰的了解到孩子的語言表達狀況，拓寬了教師和家長溝通的渠道，為其建立了一個有效的溝通橋梁。

結(jié)束語

新時代要求幼兒園教師要結(jié)合多媒體技術(shù)不斷創(chuàng)新語言教學(xué)模式，從而通過多媒體技術(shù)提高語言活動教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，運用多媒體技術(shù)展開趣味性語言活動教學(xué)，促進學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的言語表達能力。