扮演靈魂導師 合理引導學生網絡行為

?嚴建香

素質教育理念的發展，使德育成為教師開展教育工作的主流，而現代網絡技術的快節奏發展形態，讓學生身邊充斥著越來越多的誘惑，如何引導學生抵御不良誘惑，使學生正確地利用網絡資源，展開網絡行為，也成為當前小學教師開展德育工作的重要方向。對此，教師應當發揮好靈魂導師的作用，合理地引導學生的網絡行為，以便在培養學生網絡主體意識的同時，規范學生的網絡操作，引導學生形成正確的網絡應用習慣。

一、展開互動教育，引導正確網絡行為

網絡關系是建立在社會關系基礎之上的，在網絡關系中的人也存在于現實社會之中，當學生在網絡中存在不良的行為時，往往預示著學生在現實生活中也沒有一個良好的行為舉止。因此，在對學生進行網絡行為引導時，教師也要從生活中建立與學生之間的互動，及時地發現學生的錯誤網絡行為，以便對學生進行針對性的網絡指導，促使學生在糾正自己不良言行的同時，逐步做出正確的網絡行為。

比如，現代即時通信技術的飛速發展，使教師與學生擁有了線上交流的平臺，教師可以利用微信等現代通信技術，向學生及時地傳遞知識和信息，學生也可以利用微信向教師反饋自己的學習情況和自己的問題，以便獲得教師的一對一指導。但是，在與學生進行交流的過程中，教師可以發現，有些學生會使用不文明言語和不文明的“表情包”，這些做法都表明學生的網絡行為存在很大的欠缺。對此，教師可以發揮好示范的作用，在指出學生問題的同時，多應用網絡文明語言，以便對學生進行正向引導，使學生在潛移默化中形成正確的網絡用語行為。

教師利用與學生線上交流的機會，建立與學生之間的網絡互動關系，能夠在潛移默化中對學生進行正確的網絡言行指導，促使學生在模仿教師的言語中，逐步掌握正確的網絡用語。

二、利用現代媒體技術，提高識別能力

數字技術的開發和應用，使網絡中充斥著海量資源，這些資源中既有有利于學生瀏覽的內容，也有不利于學生瀏覽的內容。然而，小學生的生活經驗較為薄弱，如果單憑教師的口述，學生很難形成一個明確的認識，這樣在網絡世界中遇到各種信息時，學生也無法做出正確的判斷。現代媒體技術具有對抽象資源進行直觀處理的優勢，所以，教師可以利用媒體技術為學生展示直觀的資源，并向學生滲透正確的辨別方法，以便提升學生的辨別能力。

例如，在網絡中經常有一些小廣告，如果誤點了這些廣告，不僅會浪費學生的時間，也會呈現出一些不適宜的畫面，影響小學生的健康成長。所以，教師可以將網頁中出現小廣告的形式，以圖片的方式介紹給學生，并向學生簡單地介紹關閉的方法，以便學生在應用網絡資源時，可以擁有一個健康的互聯網環境。

由此看出，教師利用現代媒體技術為學生講解直觀化的網絡知識，能夠增強學生的認識，讓學生更加快速地分辨出信息的種類，從而正確地開展網絡行為。

三、設定良性學習任務，強化應用能力

網絡中雖然充滿了誘惑，但也是學生學習資源的來源，在網絡中既有靈動多變的教學視頻，也有豐富多彩的知識，如果教師不對學生進行正確的引導，那么學生很難從這些網絡資源中找到自己需要的知識，以至于無法對網絡資源進行有效的應用。所以，教師可以為學生設定良性的學習任務，引導學生正確發揮網絡中檢索功能的價值，促使學生利用檢索工具查找到相應的學習資源，以便學生在網絡世界中做出正確的網絡行為。

以傳統文化的內容來說，教師除了在課堂上帶領學生學習傳統文化的內容外，也可以為學生布置“檢索網絡上與傳統文化有關內容”的任務，引導學生主動地在檢索框中輸入“傳統文化”的字樣，查找網絡中與傳統節日、民俗習慣等傳統文化有關的介紹。此外，在學生自主檢索時，教師也應當意識到，學生的自主檢索能力有限，對此，教師可以對學生進行一定的輔導，與學生一同進行檢索，以便引導學生對網絡資源進行合理的應用。

顯而易見，網絡中的豐富資源能夠有效支持學生的學習活動，引導學生將網絡應用在學習之中，以便在豐富自身知識儲備量的同時，提高自主學習的能力，滿足現代教育的需求。

總而言之，對學生進行網絡行為的引導，于學生的未來發展具有重要意義，不僅能提高學生對網絡資源的應用能力，也可以提升學生的辨別能力，使學生擁有一個良好的網絡學習環境。所以，在之后的教學中對學生進行德育指導時，教師應當提高對網絡行為引導的重視力度，并采用合理的方法對學生進行教育，以便在提升學生道德素養的同時，促進學生的全面成長。