幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導探討

吳亮丹

(江西省撫州市樂安縣幼兒園 江西 樂安 344300)

戶外自主游戲是幼兒園開展游戲教學的重要途徑，能夠有效鍛煉幼兒身體素質，提升幼兒溝通能力，讓幼兒在戶外自主游戲活動當中得到更好地發展，促使其身心健康、全面、協調發展。戶外自主游戲活動是幼兒喜聞樂見的一種學習方式，幼兒可以走到戶外，呼吸新鮮空氣，擺脫心理拘束，進行在大自然中釋放自己，體驗自主游戲的快樂，讓幼兒可以得到完全的身心放松，讓幼兒在玩中學，在學中玩，令他們喜歡上游戲和學習，掌握更多技能，促使幼兒得到更好地發展。那么，具體該如何指導開展戶外自主游戲活動呢？

1.隱性方面的指導策略分析

幼兒園戶外自主活動不僅僅是領導幼兒開展相應的游戲活動，同時還需要環境、器材等方面的輔助，所以，在進行戶外自主活動之前，幼兒園教師需要事先針對環境、器材、場地劃分、游戲素材以及游戲活動內容等進行相應的指導，以確保戶外自主游戲活動能夠高效開展。具體操作如下：

1.1 加強戶外自主游戲活動環境的觀察，確保戶外游戲能夠順利進行。環境是幼兒開展戶外自主游戲的強有力保障，環境的安全與舒適程度決定了幼兒開展戶外自主游戲活動的高效程度。因此，作為幼兒教師，需要在開展活動之前，及時對環境進行觀察，做到全面把控，確保安全。比如，及時排查整體環境的安全隱患，消除不利因素，保證幼兒在活動中的生命安全；時時把控活動進展狀況，針對不適合的娛樂設施做出相應的活動安排，并加強娛樂設施的管理，確保不損害公共財物；及時清理活動后的場地，保證器材衛生、干凈，還可以引導幼兒參與清潔工作，培養幼兒的動手能力，讓衛生意識在幼兒的腦海中生根發芽。

1.2 合理劃分活動場地，為設計幼兒戶外自主活動提供有力支撐。幼兒活動區容易產生干擾，為解決這樣的問題，需要將場地進行有效、合理的劃分，如游戲區、智力區、沙地、操場等，像智力區、沙地等地，可以在比較封閉且場地面積較小的場所進行；像操場這樣比較寬闊的場地，可以組織幼兒進行開放性的游戲活動，同時注重將比較吵鬧的游戲區和偏靜的活動區域隔開較大區域，以防吵鬧的聲音影響比較安靜的區域活動，保證兩邊活動都能夠高效進行下去。

1.3 提供相應的游戲活動素材，助力戶外自主游戲活動順利開展。要知道，游戲是幼兒探索世界、認知世界的一種高效手段，游戲素材的投放，能夠對教師的教學質量和幼兒的游戲質量產生直接影響，還能夠有效激發幼兒的想象力和創造力，因此，教師在設計相應的戶外自主活動之時，需要針對游戲活動素材進行有效指導投放，這就需要教師尊重幼兒的身心發展規律、興趣愛好等條件，選擇適合幼兒的游戲素材，或者充分發揮幼兒自主性，讓幼兒參與游戲素材的選擇和投放活動，以便幼兒更好地開展游戲活動，并保證幼兒能夠在游戲活動中利用游戲活動素材不斷探索、研究相應事物，培養他們的探究能力和想象力，讓幼兒可以得到更好地發展。比如，在組織“小醫院”的游戲活動當中，幼兒可以以醫生的身份投放聽診器、注射器、心電圖、藥物等仿真材料，以便啟發幼兒在扮演活動當中更好地完成角色對話。

2.觀察戶外自主游戲的開展時機

幼兒教師必須掌握一項技能，便是觀察。在引導幼兒開展戶外自主游戲活動之時，教師需要隨時觀察幼兒的一舉一動，以便分析游戲活動是否適合幼兒的開展，做到整體把握活動狀況，指導幼兒高效開展游戲活動，并在此過程中有效分析幼兒是否對戶外自主游戲活動感興趣，參與積極性是否高漲，對哪些活動游戲材料感興趣，會選擇什么樣的游戲活動，是否會遇到困難，能不能自主處理好等等。根據幼兒的反應，可以作為以后的戶外自主游戲活動開展的根據，了解幼兒的興趣與需求所在，才能夠在今后的游戲活動中更好地把握介入其它游戲或者轉變游戲的時機，以更好地指導幼兒，培養幼兒良好的行為習慣。值得注意的是，教師在游戲中觀察到幼兒有一些違規行為存在之時，切勿以嚴厲指責與呵斥方式對待幼兒，而是應該寬容對待幼兒，并及時做出相應分析，找到解決問題的方法，引導幼兒改正違規行為，保證幼兒身心健康、快樂發展。

除此之外，在自主游戲活動當中，教師應當實際觀察幼兒是否能夠適應游戲活動，也就是說，教師需要通過觀察了解幼兒之間存在的差異，并尊重他們之間的差異，以對幼兒進行適當的、科學的指導與教育。要知道，不是每個幼兒都適合同一款游戲活動，教師要做到的是不應當強迫所有幼兒進行不喜歡的游戲活動，及時發展幼兒存在的問題，才能夠相機針對幼兒進行針對性指導與幫助，從而做到“理性的教育”。

總之，教師作為引導者，需要充分發揮自己指導的職能，突出幼兒游戲主體地位，指導幼兒規范、自主開展戶外自主游戲活動，并盡可能刺激幼兒的參與欲，讓其參與到游戲活動當中，對其進行有針對性和目的性的引導，保證幼兒可以得到高效開展。