基于立德樹人的小學數學高效課堂的構建探索

黃立靖

(廣東省廣州市從化區城郊街希賢小學 廣東 廣州 510000)

在小學數學教材中，包含著很多有關德育教育的內容，教師在小學數學課堂教學中如果可以有效利用教材，在教授課本數學知識的同時對學生展開德育教育，可以得到良好的德育教育效果。因此，教師在教學中應該充分的結合學生的學習能力與特點，在教學中重視培養學生的立德樹人思想，在潛移默化中培養學生的優良品質，才能達到教育的最終目的。

1.立德樹人在小學數學課堂教學中的重要性

1.1 新課程改革的需要。隨著新課程改革的不斷發展，德育教育已經成為各學科教學中必不可少的教學內容。小學數學這門學科更是對學生實施德育教育的重要學科。通過小學數學德育教學，可以幫助學生形成數學學習思維，提升學生自身的綜合能力和素養。

1.2 有助于學生良好品德行為的養成。在素質教育的大背景下，教育教學在幫助學生獲取基礎知識的同時，還要注重培養學生的人格，促使其養成良好的道德習性。因此，在小學數學教學中，除了要讓學生學習與掌握基本公式理論之外，還要培養學生的數學思想與精神，讓學生學會運用數學思維來解決實際問題，在教學時，將數學知識與立德樹人的思想緊密的結合在一起，從而進一步的幫助學生樹立正確的思想觀念。

1.3 幫助學生養成良好學習習慣。通過小學數學學習，學生不但可以理解與掌握數學知識，還可以更好的促使學生養成道德素質。教師在教學中可以給學生講解一些有關數學史的知識，培養學生的數學情操，通過學習曲線平面立體圖形等數學知識來熏陶學生的數學情懷。同時數學這門學科具有很強的邏輯性，邏輯清晰也可以促進學生良好學習習慣的養成。[1]

2.立德樹人在小學數學高效課堂的應用策略

2.1 開展情境教學，提升學生道德品質。在課堂教學中，教師可以根據具體的教學內容，在課堂中創建相關的教學情境，幫助學生養成良好的學習習慣，喚醒學生的合作意識，在學習中學會和同學合作學習。還有，在小學數學課堂中實施立德樹人教育，也可以組織學生進行相關的課外活動，促進學生的理解。

比如，在對“統計圖”這部分內容進行教學時，教師可以引入我們日常生活中的環境問題，引導學生進行思考，并給學生布置相應的調查作業，在課后以小組合作方式進行實踐調查活動，使學生可以更加清楚的了解具體的情況。這就可以讓學生在學習數學知識的過程中，也可以讓學生了解到目前所存在的環境問題，激發學生愛護環境、保護環境的道德品質。[2]

2.2 結合數學發展史，增強學生的愛國熱情。愛國情感是每個人應該具備的一種基本的道德情感，也是教師進行德育教育必不可少的內容。我國在不同的歷史時期，都有一些比較杰出的數學家或者數學發明等等，教師在講解數學知識點時，就可以穿插講解這些數學發展史的小知識，不但可以提高學生學習的主動性，還能激發學生對我國歷史文化的熱愛之情，提升學生的愛國情感。

比如，在對“平面圖形面積”這部分內容進行教學時，就可以引入我國不同歷史時期所取得的數學成就，讓學生了解平面圖形的計算面積的方法是在《九章算術》這一數學專著里被提出來的。在對“小數知識點”這一內容進行教學時，在課堂引入部分，教師可以先給學生介紹，我國首次提出了小數概念，我國著名的數學家祖沖之先生是世界上第一個將圓周率精確到六位數的數學家。這樣可以幫助學生了解更多有關數學的知識，增強學生的愛國情懷。[3]

2.3 深入挖掘數學教材，促進學生全面發展。在教學過程中，教師應該深入的挖掘數學教材，引申出其內部所包含的內涵，調動所有資源，實現利用最大化。比如，小學數學教材中的例題插圖就可以成為教師進行德育教學的載體，數學課本中的小故事，可以很好的引起學生的注意力，幫助學生了解各個數學家，學習數學家們對待數學的嚴謹態度和相關的人物品質，使學生受到良好熏陶。在數學教學中對學生進行立德樹人教學理念的滲透，讓學生通過課堂訓練，學會認真嚴謹的對待數學，感悟數學。比如，在“數據的收集與整理”這一知識點的教學中，教師給學生滲透大數據概念，同時讓學生知曉數據的重要性，以及收集過程中的差異性可能會導致不同的結果，由此培養學生形成嚴謹的學習與生活態度。

3.結束語

總而言之，在素質教育的時代背景下，教師應該積極的將立德樹人的教學理念充分的融入到教育教學中，要做到數學基礎知識教授與學生綜合素養培養兩手抓，從而才能培養出更多社會所需要的人才。