幼兒園自主游戲中的分享與評價

李文萍

(山東省東營市河口區河安幼兒園 山東 東營 257200)

幼兒期是成長的寶貴時期，也是培養孩子養成良好行為習慣和獨立性的重要階段。幼兒園教育應注意積極促進兒童的獨立游戲，使兒童能夠通過游戲體驗生活的樂趣，促進兒童積極健康地成長。由于兒童相對較小，因此他們在游戲體驗和游戲能力上都有一定的不足教師應發揮自己的指導作用，并以兒童為核心開展有針對性的自主游戲，這也反映了兒童在游戲中的主要地位。

1.幼兒園自主游戲的開展

俗話說：興趣是孩子最好的老師。幼兒園教師應充分利用各種條件，培養孩子對游戲的興趣，促進孩子的全面發展。教師可以通過簡單的工具或材料，通過多種方法組織孩子們進行合理的游戲，使孩子們自己體驗游戲的樂趣。等幼兒的游戲時間結束后，為他們講解游戲中的科學原理，以提高他們的綜合素質。

值得注意的是，進行游戲活動時，必須特別注意場地和時間以及游戲活動的難度應適當。盡管孩子們對玩游戲情有獨鐘，但游戲的難易程度應該適當，不僅要使孩子開心，而且要讓他們學習知識和文化。例如，在區域化游戲中設置拼圖比賽的游戲，如果拼圖過于簡單，幼兒很容易的就會完成拼圖任務，并沒有深刻的教學意義；而拼圖過于復雜，那么當幼兒進行一定的探索之后，仍舊不能完成拼圖任務，那么就會大大打消幼兒的游戲積極性，反而不利于游戲教學的進行。另外，幼兒園游戲中教師選擇在數學領域和科學領域玩游戲主題時，孩子的參與程度并不高；通常，孩子們僅在通知或者要求他們時才會參加游戲，而且這樣的情況下孩子們對游戲的熱情也不高，即便教師嘗試在教學內容上創新，且依然得不到改善。

另外，因為教師是幼兒游戲的組織者，所有經常用超過兒童的思維方式來進行游戲的設定，這種做法是不科學的。不符合兒童認知規律的游戲不能起到很好地教育意義，甚至會產生與教育初衷相反的效果。而當兒童一旦長期處于這種游戲環境下，那么將會對整個游戲教學產生懷疑并形成厭煩的心理，這就將對幼兒階段的學前教育產生巨大的負面影響。例如，在進行找不同的游戲時，如果教師頻繁的提示和指引，孩子們很容易失去基本的思維意識，以致他們在游戲結束時不知道自己在做什么，并且他們最終會感到無聊。而構建區域化的游戲，教師通過一些積木，塑料花等來鍛煉兒童的綜合能力，不僅可以增強他們的觀察力和注意力，還可以提高他們的動手能力。

2.幼兒園自主游戲分享的有效性

自主游戲共享有助于提高教師的專業水平。在幼兒園自主游戲分享環節的教學中，有助于提高教師的專業素質。在游戲分享環節中，孩子們可以暢所欲言，表達最真實的想法。教師通過了解兒童的內在思想，可以不斷反思兒童的內在思想，從而改善教師的教學方法，提高教師的教學質量，促進教師專業能力的教學發展。

游戲分享會有助于激發孩子的創造力。德國教育家弗羅貝爾曾說過，在幼兒園的教學過程中，傳授知識不是教學的主要內容。教師應發揮引導作用，引導孩子了解游戲中分享的作用。同時，在自主游戲中添加分享環節將有助于刺激兒童的創造力發展，并使他們能夠在游戲中學習知識。通過設置獨立游戲的共享環節，改善孩子學會共享的教育功能。

在游戲過程中，必須遵循其獨特的游戲規則。因此，游戲共享作為游戲的一部分，必須發揮其獨特的意義。在分享的過程中，不僅應該分享成功的喜悅，還應該分享游戲的喜悅。其他孩子共享有價值的信息，從而增強孩子的思維能力。

3.幼兒園自主游的實際開展狀況評價

每個孩子都愿意參加游戲活動，是順應孩子愛玩天性的判斷。當然，游戲活動也是幼兒園的基本活動。這種學習方法最初是由新型教育提倡的，但是當教師真正進入幼兒園教育時，才會真正的了解幼兒教育的現狀。其中教師對兒童的游戲時長與地點強加干涉，或者對兒童所進行的游戲活動進行不必要的指導，限制孩子們的游戲內容，強行規定兒童的游戲內容，強迫兒童參與低趣味性的游戲等情況都有存在；針對這些實際的游戲活動中仍然存在許多問題，一些幼兒園老師仍然不注意兒童的自主游戲活動，不進行自身行為的反思，這將對學前教育的有效開展造成巨大的影響。而相反，如果能夠很好地進行反思與糾正，那么則可以對幼兒游戲教學現狀作出改善。

例如，在幼兒園自主游戲活動的拼圖區域中，教師最初需要準備一些圖形，卡片和拼圖玩具供兒童來讓兒童進行自主游戲。但是，教師的過度干預通常會影響孩子的判斷力，無法有效地培養孩子的自主能力，同時也會影響孩子的游戲進度。此外，幼兒在日常生活中養成許多不良的游戲習慣，對師長有嚴重的依賴性，并總是希望師長為他們做任何事情。但是老師只是機械地提醒孩子們不要這樣做以及應該做什么，但是這種乏味的說教很難達到目的。另外，通常在語言活動領域，孩子通過書籍，圖畫等鍛煉語言能力，并且要求孩子能夠講出書的內容以增加他們對語言的興趣。但是孩子們總是依靠老師告訴他們書的內容，這不利于孩子語言能力的發展。教師應與孩子更多地交流，以免失去開展獨立游戲活動的價值，并讓孩子體驗快樂健康的成長。

結束語

隨著學前教育改革的不斷推進，越來越多的教師意識到自主游戲活動對促進兒童健康快樂成長的重要性，并積極開展了自主游戲活動進行教育實踐。結合當前幼兒園的自主游戲活動經驗進行的簡要分析，不難看出，在未來的幼兒園教學工作中，幼兒教師還需要繼續積累更多新的游戲教學經驗，以促進自己的游戲組織水平的提高，并幫助每個孩子健康快樂地成長。