淺談如何做好班主任工作

邱梓鳳

(廣西梧州市題甫小學(xué) 廣西 梧州 543000)

引言

班主任作為班級(jí)的“領(lǐng)導(dǎo)人”，充分發(fā)揮組織作用、引導(dǎo)作用，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、改進(jìn)習(xí)慣、個(gè)性發(fā)展的必要性不言而喻。努力做好班主任工作，用愛滋潤(rùn)他們的心靈，打開他們的智慧之門，使素質(zhì)教育理念的滲透更深入，教育教學(xué)活動(dòng)的開展更高效，期待學(xué)生們學(xué)以致用所學(xué)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)，真正做好后續(xù)發(fā)展的充足準(zhǔn)備。筆者現(xiàn)為一線工作者，特意結(jié)合自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)班主任工作的可行性策略進(jìn)行了總結(jié)研究。

1.班主任為人師表，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展

“為人師表”就是最重要的教育力量，不僅影響著小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，也決定著學(xué)生們綜合素質(zhì)及綜合能力的發(fā)展能否走向更大的成功。班主任扮演好“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)良品德，展現(xiàn)自己的人格魅力，在互動(dòng)過(guò)程中了解不同學(xué)生的實(shí)際情況，然后采取針對(duì)性的管理方法，運(yùn)用多樣化的管理手段，潛移默化中促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)非常必要且關(guān)鍵[1]。班主任也是“智慧”的代表，一言一行均會(huì)成為學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，思想作風(fēng)足夠端正，充分發(fā)揮榜樣作用，使小學(xué)生主動(dòng)改掉壞習(xí)慣，熱情投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成了和諧的師生互動(dòng)關(guān)系，教育教學(xué)實(shí)踐工作的推進(jìn)能夠變得異常順利。比如，班主任要求學(xué)生做愛護(hù)環(huán)境的好孩子，平時(shí)看到垃圾就要主動(dòng)撿起，并且進(jìn)行垃圾分類。用實(shí)際行動(dòng)影響班級(jí)學(xué)生，遠(yuǎn)比一味地強(qiáng)制教育好得多。再如，班主任要求學(xué)生不遲到、不早退、不逃學(xué)，就要比學(xué)生進(jìn)教室的時(shí)間更早，時(shí)刻保持良好的精神狀態(tài)，熱愛班級(jí)工作，勤懇教書育人。在班主任的帶領(lǐng)下，小學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，遲到早退的情況不再發(fā)生。

2.班主任培養(yǎng)助手，鍛煉學(xué)生能力

班集體的面貌如何，很大程度上取決于班干部的能力。班干部作為班主任的“小幫手”，他們有著“以點(diǎn)帶面”的重要作用，主動(dòng)地團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助其他同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題、生活中的困難，班集體更具凝聚力，班主任工作也將取得最優(yōu)化效果。班干部不是一種形式，精心地培養(yǎng)得力助手，是班主任的職責(zé)所在[2]。比如，可在班會(huì)活動(dòng)中公開競(jìng)選班干部，選出能夠服眾的人參與班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。多多表?yè)P(yáng)班干部的“優(yōu)點(diǎn)”，鼓勵(lì)其他同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己有能力參與班級(jí)事務(wù)后，也可以競(jìng)選班干部，成為班主任的“左膀右臂”。再如，定期考察班干部的實(shí)際作為，深入基層了解班干部是否起到了輿論的引導(dǎo)作用；是否帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行了自我反思、自我評(píng)價(jià)和自我批評(píng)；是否形成了組織性、紀(jì)律性、進(jìn)取性等。

3.班主任組織活動(dòng)，助力學(xué)生成長(zhǎng)

有效開展集體活動(dòng)，是提高班主任工作質(zhì)量，全面滲透德育教育，進(jìn)行小學(xué)生心理健康引導(dǎo)的關(guān)鍵所在。各種形式的集體活動(dòng)，可以成為小學(xué)生鞏固發(fā)展的好機(jī)會(huì)，他們真正地關(guān)心班集體，并以集體的利益為核心，不再處于被動(dòng)地接受狀態(tài)，能夠發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，將為班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)建設(shè)、班級(jí)進(jìn)步等做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)[3]。那么，在新課程深化改革的過(guò)程當(dāng)中，如何組織形式多樣的集體活動(dòng)呢？筆者認(rèn)為，我們班主任必須做好以下工作。第一點(diǎn)，班主任要了解集體活動(dòng)的意義，能夠結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，合理安排集體活動(dòng)，補(bǔ)充完善活動(dòng)內(nèi)容。第二點(diǎn)，班主任應(yīng)該選擇合適機(jī)會(huì)，專門為班級(jí)學(xué)生介紹集體活動(dòng)的意義，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的不同看法，熱情參與到集體活動(dòng)中，嘗試著突破自我、大膽想象、個(gè)性發(fā)展。第三點(diǎn)，每一次的集體活動(dòng)開始前，班主任都要尊重學(xué)生們的主體意愿，啟發(fā)他們?cè)诩w活動(dòng)中表現(xiàn)自己的才能，積極改進(jìn)不足之處。每一次的集體活動(dòng)結(jié)束后，班主任也要做出總結(jié)性評(píng)價(jià)，指出部分學(xué)生的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)一些學(xué)生的進(jìn)步，不斷增強(qiáng)他們的集體活動(dòng)信心。只有形成了良好的班級(jí)風(fēng)氣，小學(xué)生在堅(jiān)強(qiáng)的集體中健康成長(zhǎng)，他們的個(gè)性化發(fā)展之路才將走得一帆風(fēng)順、越來(lái)越遠(yuǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，努力做好班主任的工作至關(guān)重要，選擇應(yīng)用科學(xué)的、有效的、針對(duì)性的管理辦法，組織小學(xué)生更感興趣的集體活動(dòng)，鼓勵(lì)他們突破自我、完善自我，自信地挑戰(zhàn)自我、超越自我，在和諧師生關(guān)系的支持下，班級(jí)管理成效更高，德育工作進(jìn)展順利，即可培育出大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。