初中化學與信息技術的深度融合探討

寧嫻勤

(廣西貴港市港北區第二初級中學 廣西 貴港 537100)

新課改背景下的初中化學教學工作開展當中，教師要充分注重將信息技術加以科學化運用，將信息技術的優化和化學課程教學進行緊密結合起來，這對提升學生綜合學習能力能起到積極促進作用。

1.初中化學教學信息技術應用優勢

信息技術和化學教學進行有效融合，能發揮諸多的優勢作用，以下幾點優勢比較突出：

1.1 促進教師解決重難點知識。信息技術科學化運用在化學教學當中，能夠幫助教師解決教學中的重難點問題，促進教師教學質量的有效提升。初中階段化學知識比較簡單，但對于剛接觸到化學知識的學生而言，學習當中就會存在各種的問題，實際教學當中教師就要能從信息技術的科學化運用方面加強重視，將信息技術的動態化優勢以及資源優勢發揮出來，為教學中的重難點問題的突破起到促進作用[1]。

1.2 有助于激發學生興趣。教師在化學教學中為能有效激發學生學習興趣，促進學生化學知識高效化學習，這就需要從多方面進行優化，發揮信息化技術的優勢，為學生可持續學習起到積極促進作用。教師在實際化學知識的學習當中，要能將信息技術作為提高教學效力的有效手段，驅動學生積極參與化學知識學習，為學生可持續學習發展起到積極促進作用。

2.初中化學教學信息技術應用措施

初中化學教學中對信息技術應用要能從多方面加強重視，以下幾點應用措施可供參考：

2.1 信息技術應用要求。化學課程教學中為能促進教學的質量水平提升，教師在信息化技術的應用方面要充分重視，按照合理化的要求，結合化學教學的內容以及學生學習的需要，將信息化技術和化學教學內容進行有機結合起來，調動學生學習化學知識的興趣和效率，從而才能真正為學生高效學習起到積極促進作用[2]。教師在應用信息化技術的時候，要充分了解技術的應用優勢以及特點，結合化學知識的內容進行優化設計，從而才能有助于發揮信息技術的應用作用。

例如：化學教學中在教學中講述《探索水世界》的內容中，課程中涉及到的知識點比較多，如運動的水分子，水分的變化，原子的構成等相應的知識點。教師在實際教學中為能促進課堂教學質量水平提升，這就需要發揮信息技術的優勢，教師可從網絡上下載相應的資料，對水分子的運動狀態在課堂中通過多媒體課件進行播放，讓學生能夠從微觀世界當中認識到水分子的運動過程，這對提升學生學習的質量能夠起到積極促進作用。

2.2 信息技術呈現趣味化學習情境。教師在化學課程教學當中為提高課堂教學的效率，教師就要充分注重信息技術科學化運用，通過信息技術為學生呈現出趣味性的學習情境，調動學生學習主動積極性，這對提高學生學習的質量有著促進作用[3]。化學知識的內容比較豐富，并且和學生的生活是緊密相關的，教師在化學課堂教學中就要從信息技術的應用方面進行優化設計，通過發揮信息化技術的優勢來為學生創設生活化情境，輔助教師化學教學工作的良好開展，這對實現化學教學目標有著積極促進作用。

例如：化學課程教學當中通過對信息化技術科學應用下，夯實教學的效果發揮著良好作用。如在化學教學中學習到“天然水的人工凈化”內容中，教學中涉及到的理論內容不多，學生對水的凈化過程難以熟練的掌握。教師為能提升課堂教學質量水平，這就可通過信息技術的應用，為學生制作相應的視頻內容，為學生學習這一知識點創設趣味性的學習情境，這對調動學生學習的主動積極性，提高學生化學知識學習的興趣發揮著重要作用，有效提升了化學課堂教學效率。

2.3 信息技術創設高效化課堂。教師在化學課堂教學當中要充分注重在教學當中采用優化的方法，信息技術的應用能為學生打造高效化課堂環境氛圍，有助于促進學生可持續學習發展，這對提升學生學習質量水平有著積極作用[4]。初中化學知識的教學中復習教學環節是一個重點，為能提高復習課堂教學的效率，教師通過信息技術的應用，通過在一體機上進行播放相應的復習計劃，讓學生在復習過程中按照相應的計劃進行落實，這對提升化學課堂教學質量能夠起到積極促進作用，為學生呈現出了高效的化學課堂。

3.結語

綜上，初中階段化學課堂教學工作的開展當中，教師要充分注重和信息技術教學進行有機融合起來，從多方面進行考慮發揮信息技術的應用優勢，為提升學生化學知識學習的質量打下堅實基礎，只有從新技術的應用方面加強重視，才能改善化學教學的現狀。