初中物理實驗室的建設與管理探討

楊 洋

(遵義師范學院附屬實驗學校 貴州 遵義 563000)

在物理教學中，實驗教學教學是物理教學中重要的一個組成部分，學生可以通過物理實驗提高自身運用知識的能力，并且對所學的物理學進行鞏固。教師在物理學的教學的過程中，要重視對學生的物理實驗的教學，在這個過程中，教師要重視對物理實驗室的建設和管理，為學生提供一個更好的物理實驗的學習和操作的環境。

1.初中物理實驗室建設與管理的策略

1.1 物理實驗室的布局要科學與合理。在初中物理的實驗中，主要有以下幾個實驗：力學實驗、電學實驗、光學實驗。在不同的實驗操作中學生需要掌握的實驗操作也不同，所需要的器材也不同，以及對環境的需求也存在著不同，在環境的需求也存在著差異性在實驗進行的過程中，如果出現了微小的環境等因素的差異，都會影響實驗在結果和數據等方面出現誤差的發生[1]。所以，在針對不同的實驗時候，教師要對實驗室的建設進行合理的布局，減少在物理學實驗的過程中誤差的產生。同時還要注意對實驗室的基礎性設施進行規劃，例如安全通道的預留，以及實驗室的消防設備、水源和電源的規劃，保證學生在實驗過程中的安全性。在不同的實驗中學生所需要的設備也存在著差異，例如在光學實驗中，要配備窗簾，在光學實驗中，進行凹透鏡、凸透鏡以及鏡面成像的過程中，如果自然光過多，對于實驗的進行是一種重大的干擾因素。在力學實驗中，力學實驗的操作臺要大于其他實驗室的操作臺。電力學的實驗室要配置電力學的相關器材，例如220V的電源和小燈泡以及導線等。每個實驗室中，還要有專門的講臺，方便教師進行對實驗的講解。在實驗室中還要配備多媒體的設備，方便教師在這個過程中對實驗進行講解。在實驗臺附近要設置水槽，方便學生在實驗的過程中對實驗設備的清洗等工作，以及專門的儲物柜進行實驗室設備的存放。

1.2 利用信息系統進行器材的管理。由于在初中的物理學實驗中實驗設備繁多，給教師的管理工作帶來了一定的困擾，在不同的實驗中，所需要的器材也不相同，如，光學實驗中會用到凸透鏡、平面鏡、凹透鏡、蠟燭、標尺等，如果實驗器材的管理人員用手動登記的管理方式，會出現手忙腳、效率低下的情況[2]。針對這樣的問題，教師需要對實驗室的設備進行信息化的管理。在進行實驗室設備管理的過程中嗎，可以根據實驗種類的不同進行對設備器材的劃分，可以將實驗器材劃分為幾個模塊，如：光學實驗、力學實驗、電學實驗、熱學實驗等，以及根據實驗過程中要使用的實驗器材和數量等進行分類，建立起一個完整的物理學器材的管理系統。學生或者教師要借用器材時，系統可以自動生成器材被借用的信息，或者讓教師對器材的借用在系統中進行登記，相關的管理人員就可以根據借用的信息對教師和學生器材借用的情況進行管理。在實驗過程中發生了器材損壞的情況也可以向相關人員進行追責，要求賠償等。在實驗完成后，相關人員就要對實驗器材的相關借用信息進行更新，保證器材的有效管理。

1.3 建設完善的物理實驗室的管理制度。在進行初中物理學實驗的管理中，教師要制定相關的管理制度，并且在這個制度的施行過程中要嚴格遵守有關規定，保證實驗室管理工作的有效進行，防止實驗室器材損壞和實驗過程中意外事故的發生。教師可以制定相關的實驗是的規章制度，例如《學生實驗室操作守則》《實驗室器材損壞賠償制度》等，教師要讓學生對這些實驗室的規章制度進行熟悉，并且要求學生在實驗過程中要進行嚴格遵守，教師可以在實驗室墻面上較為顯眼的地方進行張貼。實驗室管理人員可以在學生進行實驗操作前，對學生進行實驗室相關規則制度的講解。如，在實驗過程中要愛惜實驗的操作器材，在使用完畢后，要將器材放回原處，并對實驗器材進行整理，恢復使用前的狀態。實驗結束后，要進行器材的歸還，并進行歸還器材的登記，在實驗室中要保持安靜，不能進行大聲的喧嘩，并且隨意走動。實驗結束后，對實驗現場進行清潔和整理，以及檢查等，在保證現場無人員時候，管理人員再進行實驗室的關閉。由于學生的人數較多，在實驗室的管理過程中，一定要落實好實驗室的管理制度，保證實驗教學的有序進行。

2.結語

總之，物理實驗室是初中物理學習的重要場所，是學生進行物理實驗操作的基本的物質需求。學習要對物理實驗室的建設與管理有足夠的重視，發揮出物理實驗室在教學中的重要作用，在進行實驗室的建設過程中，教師要確保實驗室的布局合理化，并對實驗室的器材進行信息化的管理，完善相關的管理制度等，促進初中物理教學的有效進展。