核心素養(yǎng)下小學數(shù)學德育教學滲透研究

秦 霞

(廣西南寧市江南區(qū)富德小學 廣西 南寧 530033)

核心素養(yǎng)是學生學習、發(fā)展與適應未來的必備素質和關鍵教育，因此教師通過增加德育課程教學，加強提升學生的學習能力和綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。根據(jù)社會教育發(fā)展情況的調查發(fā)現(xiàn)，教師在數(shù)學課程中加強對德育教育的滲透，同時根據(jù)學生的個性特點和基本素質進行深刻的分析，還可以增加各種形式的教學活動，促進學生的核心素養(yǎng)和道德品質得到良好的發(fā)展，有助于提升學校的教學質量和效率，實現(xiàn)教育行業(yè)的健康發(fā)展。

1.小學數(shù)學教學過程中加強德育教學發(fā)展的重要作用

1.1 加強培養(yǎng)學生的綜合素質。在新課程改革發(fā)展的背景下，學校增加德育教學課程，注重培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素質，加強完善教師在教學過程中的輔助能力，能夠正確引導學生樹立正確的價值觀，促使學生的道德素質得到良好的發(fā)展。

1.2 重視新課程改革的發(fā)展規(guī)則。根據(jù)現(xiàn)代社會教育發(fā)展情況的調查發(fā)現(xiàn)，德育教學是小學數(shù)學教學的重要組成部分，因此教師在教授學生數(shù)學知識和能力的同時，加強對學生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠促進小學數(shù)學科目的教學得到顯著的提升，實現(xiàn)教育行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展[1]。

1.3 加強提升學生的理解能力和探究能力。隨著社會經濟的不斷發(fā)展，國家教育部門加強提升學生的學習能力和綜合素質，培養(yǎng)學生成為綜合型人才，長大之后為國家做貢獻，因此學校應該加強對學生德育培養(yǎng)，通過和數(shù)學知識的結合，有助于提高學生的理解能力和探究能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

2.核心素養(yǎng)下小學數(shù)學教學中德育教學滲透發(fā)展的原則

2.1 有機融合原則。有機融合原則就是將數(shù)學知識和德育教學進行有機融合在一起，促使老師在教授數(shù)學知識的同時，能夠培養(yǎng)學生提升道德素質，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，因此加強德育教育是教育發(fā)展的重要部分。

2.2 有序性原則。關于小學數(shù)學科目的教學，學校在發(fā)展德育教育的同時，教師需要根據(jù)學生的學習能力和基礎實力，制定針對性的教學模式，同時需要遵循有序性原則，內容根據(jù)由淺入深、由因到果的順序進行設計，有助于提升學生的道德素養(yǎng)[2]。

2.3 適度性原則。適度性原則是要求教師在教學過程中，需要根據(jù)學生的學習情況和個性特點，進行針對性教學，避免出現(xiàn)拔苗助長等不利于學生德育素養(yǎng)培養(yǎng)的教學態(tài)度，因此教師需要制定便于學生理解和掌握數(shù)學知識，促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。

2.4 目的性原則。關于小學數(shù)學科目中德育教育的教學，教師在教學過程中需要明確教學內容和目標，正確引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，理解數(shù)學概念，探究數(shù)學題目，從而有效提升學生的學習能力和數(shù)學成績，同時加強德育教學的滲透，促進學生的德育教育得到有效的提升。

3.關于核心素養(yǎng)下小學數(shù)學德育教學發(fā)展制定有效措施

3.1 加強對教材的理解和探究，提升德育教學發(fā)展的力度。關于小學數(shù)學德育教學的發(fā)展，教師需要根據(jù)學生的學習能力和理解能力，通過加強對教學內容的探究和學習，制定成便于學生理解的教學模式，能夠有效提高學生的學習能力和綜合素養(yǎng)，同時深化教育的發(fā)展歷史和核心，增強學生的中華民族精神，有助于提高學生的道德素養(yǎng)。比如，關于圓周率數(shù)學知識的學習，教師可以通過講述數(shù)學家祖沖之的努力和做出的貢獻，從而弘揚我國的愛國精神，促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。

3.2 采用講故事的教學方式進行開展德育教學。小學階段數(shù)學科目的教學過程，加強德育教育的滲透，能夠有效提高學生的學習能力和綜合素質，對于培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)具有重要作用[3]。由于小學階段學生的年齡比較小，自制力比較差，因此教師可以通過講故事的方式，帶動學生的學習興趣，比如歷史古跡、名人事跡等具有重要意義的故事，對于培養(yǎng)學生的道德情懷具有促進作用，從而實現(xiàn)國內教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

3.3 通過社會實踐活動滲透德育內容。教師關于提高學生的道德素養(yǎng)，可以通過組織社會實踐活動進行開展，將數(shù)學知識和實際生活進行有效結合，帶動學生的學習積極性，促進學生的道德素養(yǎng)和學習能力得到顯著的提升，實現(xiàn)教育發(fā)現(xiàn)的真正意義。

3.4 創(chuàng)新教學方式，采用情景教學法實施德育教學。隨著社會經濟的快速發(fā)展，在核心素養(yǎng)發(fā)展的影響下，教師可以根據(jù)學生的基本素質和綜合實力，采用情景教學法，深化學生對德育教育的理解，有助于提高學生的學習能力和道德素養(yǎng)，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

結語

綜上所述，在社會經濟快速發(fā)展以及核心素養(yǎng)發(fā)展的影響下，國家教育部門加強對學生德育教育，注重提升學生的道德素養(yǎng)，正確引導學生樹立正確的人生價值觀，促進學生身心的健康成長，實現(xiàn)教育行業(yè)發(fā)展的真正意義。本文主要針對小學數(shù)學科目教學過程中，強化德育精神的教育，通過深入研究教材內容，采用講故事、社會實踐活動、情境教學法等教學形式，加強利用多媒體技術，能夠有效提升學生的學習能力和綜合素養(yǎng)，推動德育教學的健康發(fā)展。