現代信息技術在初中道德與法治課教學中的運用

劉諺穎

(廣西貴港市港北區第二初級中學 廣西 貴港 537100)

近年來，我國信息技術發展十分迅速，各種信息化教學開始在課堂教學中充分運用，改變了傳統單一的教學形式，為學生營造豐富的課堂氛圍，學生學習興趣和積極性也會更高，更有利于掌握道德與法治知識，提升課堂教學質量。因此，教師還需要對信息化教學有一個深入的認識和理解，并且找到信息技術與課堂教學的結合點，然后將信息技術充分運用到初中道德與法治教學中，為課堂帶來更多的活力，促進學生綜合素質全面發展。

1.現代信息技術在初中道德與法治課教學中的作用

其一，能夠激發學生學習興趣。當前很多教師在開展課堂教學活動的時候，習慣性采取灌輸式教學法，導致大部分學生學習興趣和積極性不高[1]。引入現代信息技術之后，能夠利用現代信息技術豐富課堂教學內容，也更加尊重學生在課堂中的主體地位，學生學習興趣更高。其二，能夠調動學生多種感官，提高學習效率。傳統教學模式當中，學生處于被動地位，難以掌握學習的主動權，學習效率相對較差。引入現代信息技術之后，教師通過視頻、圖片、聲音、文字等多樣化的途徑將學生多種感官充分調動起來，讓學生更好的理解知識內容，學生的學習效率也會隨之提升。

2.現代信息技術在初中道德與法治課教學中的具體應用策略

2.1 利用現代信息技術設計獨特的教學方式。現代信息技術是近兩年發展起來的一種新型教育教學手段，相較于傳統教學模式而言，現代信息技術更加符合學生的需求，能夠突破時間和空間上的限制性，引導學生進行自我探究，學生的自主學習意識和自主學習能力都能得到很好的鍛煉[2]。因此，初中道德與法治課中教師在設計課堂教學活動的時候，可以將現代信息技術充分利用起來，改變傳統單一的教學形式，尊重學生在課堂中的主體地位，為學生提供更多實踐探究的機會，從而讓學生養成良好的學習習慣，也能更好的培養學生的人格魅力，為學生以后的學習和生活奠定基礎。

例如，在“老師伴我成長”一課教學中，教師可以先在網絡上尋找一些相關的視頻，然后開展課堂教學活動的時候，利用多媒體教學技術給學生播放，學生在觀看視頻的時候，視覺、聽覺等都能很好的調動起來，情緒也更容易沉浸，這時候課堂氛圍更加輕松自由，教師再引入后續的教學內容，學生接受度也會更高，還能很好的培養學生交流能力和溝通能力，構建和諧的師生關系。

2.2 利用現代信息技術鍛煉學生學習能力。在新課程改革中，學生在課堂中的主體地位被凸顯出來，教師在開展課堂教學活動的時候，除了學科知識的教學外，還需要對學生學習能力、綜合素質等進行有效的培養。因此教師還可以利用現代信息技術為學生營造自主學習環境和基礎，讓學生積極主動參與到課堂教學中，在理解和接受學科知識的同時，也鍛煉自身的學習能力[3]。因此，教師開展課堂教學活動之前，需要對本節課的知識進行深入的分析，找到重點和難點，然后主動去了解學生，結合學生實際情況，利用信息技術將素質與能力教育和課堂教學結合起來，更好的滿足學生需求。

例如，在“保護未成年是全社會的責任”一課教學中，教師可以利用多媒體技術給學生播放當前社會上常見的未成年人相關案件，為學生創設真實的教學情境，然后引導學生進行交流和討論，鼓勵學生將自己的觀點和看法表達出來。此外，教師還可以引入角色扮演的方式，加深學生對事件的理解和感受，更好的提升學生學習能力。

2.3 利用信息技術實現理論與實踐相結合。與其他學科不同，道德與法治是一門實踐性比較強的學科，想要真正掌握道德與法治知識，單純的理論教學是遠遠不夠的，所以教師在利用現代信息技術開展課堂教學的時候，還需要注重理論與實踐相結合，將學生身邊常見的實際生活內容和社會現象引入到課堂中，更好的培養學生核心素養，保證課堂教學質量。

例如，在“法律保障生活”一課教學中，教師可以利用多媒體教學技術給學生展示生活中常見的法律，以及完善法律對我們實際生活的影響，從而培養學生遵紀守法的意識。最后，通過討論或者辯論賽的形式，讓學生探討法律與生活的關系，如果我們的社會失去了法律可能會發生什么樣的變故等，更好的培養學生法律意識。

3.結語

綜上所述，隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高，現代信息技術屬于新型教育教學技術之一，所以初中道德與法治教師還需要充分認識到現代教育技術的重要性，然后將其充分運用到課堂教學中，優化課堂教學，提升課堂教學質量。